用球类运动来教英语

球类运动是与年轻学习者练习各种语言的好方法，特别是那些在传统课堂活动中挣扎的孩子。事实上，许多老师在上课前都会玩一些游戏，比如一个人在说正确的事情时尽可能多地投掷和接球，两个或两个以上的人合作做同样的事情，更有竞争性的版本，他们试图让他们的同学说错误的事情或丢球，或者下面描述的许多变体之一。因为球类运动有很多可能的用途，所以在学习新的语言点之前，球类运动特别适合复习大量的旧语言。有些也可以用于活泼的成人或青少年班级。

也许就像许多老师看到把球带进教室的潜在问题一样，包括:

• 球打在教室里的东西(甚至打破它们)

• 学生们过于兴奋

• 球分散了学生学习语言的注意力

• 不能(很好地)抓住沮丧或拖延游戏的学生

• 学生们争抢下一个球，谁得一分等等

• 浪费时间，例如学生把球扔得离下一个人很远

• 学生们什么都不做，等待(可能很长时间)的球

• 学生被欺负(没有人把球扔给他们，球被扔得太频繁或太用力，球被扔到一个很难接住的地方，等等)

• 学生说话的时间不均衡(由于他们被扔球的频率，他们能花多长时间在球上，这取决于他们有多成功，等等)

• 学生们对同样的球的旧用法感到厌烦

下面提到并总结的许多变化都是为了解决所有这些问题而设计的，同时也使使用球的语言点更广泛，更有趣，更富有成效。

练习英语的基本球类运动

投掷或弹球来练习语言

球最简单的用法就是让学生在练习诸如一年中的月份或动词的不定式和不规则过去式的时候扔出并接住它。以上介绍中提到的三种方法都可以做到这一点——一个学生单独行动，两个或两个以上的学生合作，或者一个更具竞争性的版本，更有挑战性的投掷或说一些东西来抓住其他人。你也可以让一到两个人投球和接球，而其他人则以团队的形式高呼口号。

非常软的泡沫球通常最适合这些游戏。沙滩球通常也很好，而且更适合弹跳，只要教室里没有东西会被它撞到地板上。他们还可以扔和抓柔软的塑料水果和动物(包括手偶)和豆袋(或装满东西的袜子，可以做自己的豆袋)。气球也可以，但等待它们再次降落可能会浪费一些上课时间，而且你需要一些备用的气球，以防它们破裂。

除了投掷和接球，学生们还可以在地板上、墙上或桌子上弹球，或者在空中弹球而不让它掉下来，就像排球一样。学生们还可以沿着地板或桌子滚动或轻弹球，传递它，或在彼此面前扔它。这些变化扩大了可以用来代替球的东西的列表，包括硬币和玩具汽车(用于在桌子上弹弹和滑动)，橡皮擦(用于传球)，纸片(弄乱或作为纸飞机)和粘性球(也称为吸球，特别适用于相互扔)。

除了月份，学生可以练习的其他序列包括:

• 星期几

• 数字

• 序数(第一、第二等)

• 次

• 日期

• 我是我的，你是你的，等等

• 我走，他走，她走，它走，我们走，等等(练习第三人称S很有用)

• 形容词和副词(稍微好一点，好多了，好多了，好多了，等等)

对于其中的许多问题，可以采用更具挑战性的方法来完成清单，例如奇数天(“周一、周三、周五、周日、周二”等)或递增5天(“5、10、15、20”等)。特别是在CLIL课上，学生还可以做乘法表(“3乘2等于6”“4乘2等于8”等等)。

为了练习不定式和不规则过去式，他们可以在两个学生或两个队之间来回扔球，发球的一方给出不定式，另一方尝试把球接回来(凌空或接住然后扔出去)，同时说出正确的过去时形式。得分和交换发球可以像任何类似的运动一样组织，例如网球或排球。

除了不规则的过去式，挑战他人或团队的游戏还可以用于:

• 不定式和规则过去时动词(发音)

• 不定式和过去分词的发音

• 不定式和第三人称S的发音

• 单数和复数名词，或包含它们的整句话(“我有一只狗”“我有两只狗”等)

• 数学题(“七加十二”“等于十九”等)

• 常见问题和答案(“你叫什么名字?”“我叫……”，“你多大了?”“我是……”等等)

• 形容词、比较级和/或最高级

• 反义词(形容词等，如“Dark”“Light”和“Huge”“Tiny”)

如果有人犯了错误或犯了错误，你可以:

• 只要从同一点继续

• 从头再来

• 换到另一个人或双人组

• 从那个人或他们的队伍扣一分

• 给其他人或团队一分

• 给在犯错前发言的人或团队一分

• 将那个人从游戏中清除(可能会持续到你只剩下几个人，甚至只有一个人，然后再让所有人加入)

• 给予淘汰积分或让他们做一些最终会导致他们被淘汰的事情，例如，输掉三个淘汰积分中的一个，然后重新开始游戏，或者不得不跪着玩，然后用一个手玩，最后没有手

• 给每个人一些东西让他们拿着以表示他们得到了一分(例如一块橡皮)

最后一个版本的优势在于，它让那些有积分的玩家更加难以参与游戏，给其他人更多获胜的机会——或者至少赶上一点。

下一阶段的练习是一个单词一个单词地操练整个句子，例如，当球在学生之间上下弹跳或来回跳动时，“怎么样”、“是”、“你”、“我很好”、“谢谢”、“你”。

除了钻孔，还可以扔和弹球

从上面建议的逐字逐句的练习游戏中，很明显的下一个阶段是让学生在球被接住、扔出去或弹回来时，在句子中添加自己的单词。例如，对于喜欢和不喜欢，第四个人可以在操练的句子“做”、“你”、“喜欢”后加上自己的单词“冰淇淋”，下一个触摸球的人如实回答“是”或“否”，下面的人继续回答“我”和“做”或“不”。

还有一种更生动的变化是让其他人对说话者说的话做出反应，例如，如果听到“Where”“is”“it”这样的话，他们就会跑过去把手放在桌子下面。"它在" "在" "桌子"下"或者模仿正确的动作，如果句子是" What " " are " " you " " doing? "“我是”加上下一个学生选择的“游泳”。

另一个明显的活动可以被认为是比练习更进一步的活动是头脑风暴，比如，如果主题是水果，可以用“香蕉”、“苹果”、“葡萄”等。对于语法来说，同样的事情也可以通过头脑风暴来完成，比如过去分词(“been”，“seen”，“watched”等)和不可数名词。你也可以对发音做同样的事情，头脑风暴以“iz”结尾的单词(“passes”，“churches”等)，长元音单词(“arch”等)，单音节单词(“fan”，“bar”等)，重音单词(“power”，“waterfall”等)，等等。

头脑风暴是我最常使用的一种变化，即像在排球中那样弹球，而不是扔球和接球，因为这种形式减少了学生们在不得不说出某件事之前思考下一件事的时间。如果学生们在接到球并将球直接打回去的时间内想不出什么东西(他们通常不能)，你可以让他们在思考的时候自己(或在他们的团队中)把球弹起来。

目标练习游戏练习英语

在投掷、接球和弹跳之后，接下来最明显的事情就是把球瞄准一些东西，比如篮球或更安全的飞镖。有很多游戏在练习有用的语言的同时使用了这个有趣的想法。

一种打靶练习游戏是上述逐字逐句活动的延伸，在最后一个说话的人之后接到球的人，根据同学们构建的句子，将球扔到“白板下”、“门旁”等。

在教室里也可以进行打靶练习，学生把球瞄准老师或学生在白板上说或写的地方。如果你没有足够的球给每个学生，或者不想让很多东西同时在教室里飞来飞去，学生可以用纸(拧成球或纸飞机)，或者每队一个人扔，他们的队友帮助他们确定在哪里扔。为了增加额外的语言，你可以让学生再试一次，如果他们能描述他们的球最终在哪里(“它在盒子的前面”“是的。试着再把它扔到盒子后面。”)

你也可以玩相反的游戏，一个人扔，其他学生竞争第一个正确喊出球的位置。

另一种使用现有教室的方式是指定教室的某些部分代表某些东西，例如告诉学生，有白板的墙代表“ch”的声音，而对面的墙代表“sh”，学生向墙壁投掷代表他们认为他们听到的声音(或看到老师沉默的口型)。同样的游戏可以用很多很多其他语言点来玩，包括:

• 其他最小值对，例如far和fur中的ar和er

• 单音节单词和双音节单词

• 重读第一个音节和第二个音节的单词

• 其他发音组合，例如“-ed”结尾加音节或不加音节(“wanted”和“passed”或“banned”)

• 单词对的搭配，例如与“do”或“make”搭配的单词

• 可数名词和不可数名词

• more或er用于形容词比较级

• “most”或“est”与最高级形容词连用

• 通常混淆的函数对，如提供和请求

• 开始或结束(对话、电子邮件、演示文稿等)短语

• (对请求等)正面和负面的回答

• 礼貌/正式和不礼貌/非正式的句子

• 被动和主动形式

• 正确和不正确的句子

• 真句和假句

• 书面和口头语言(例如电子邮件和电话用语)

• 过去的句子和实际上是关于过去的句子

你也可以玩两个以上的部分，例如，对于第三人称S或复数S的三种发音，每一种都有两面墙和天花板。

其他打靶练习游戏依赖于为学生创造目标。上面所描述的游戏可以在教室的某些地方进行，比如对面的墙壁上，也可以把球扔进盒子里，扔到地板上的毯子上，或者在棋盘上被一条线隔开的地方玩(特别是如果你有粘性球)。学生们可以抛出的其他事情包括:

• 大的(单词，图片和/或音素)抽认卡(放在房间周围或黑板上)

• 摆放在教室周围的物品

• 黑板上的字母、单词或句子，也许写在一张表格里

• 棋盘上有一个飞镖式的靶子

学生可以瞄准老师说的东西(“身高”)，也可以瞄准老师说的东西(“我最喜欢哪种食物?”“‘cheese’的最后一个字母是什么?”，“这个单词/这个句子中的下一个字母是什么?”、“哪个物体最大?”，等等)，他们想要完成单词或句子的东西(例如在玩猜字游戏或做例句时)，他们想要挑战对方的东西(“‘bring’的过去是什么?”等等)，或者他们想要从文本或表格中删除的内容，以便所有人都能记住(游戏邦注:如“消失的文本”)。用两张或两张以上的抽认卡或物体投掷，你也可以练习“this/ that/ these/ those”。

飞镖式的目标可以用来选择他们想要挑战的问题有多难(例如从一个越来越难发现语法错误的列表中)，他们在下一个任务中可以得到多少分，或者只是哪个团队将得到下一个任务，从而获得得分的机会。

除了上面提到的沙滩球和纸飞机，学生们还可以弹橡皮筋或瞄准塑料射击玩具(枪、弓箭等)。他们也可以尝试在正确的地方获得硬币或玩具汽车，但显然是沿着桌子或地板的二维方式。

更有趣的变化包括让学生们在球被扔出去后比赛奔跑和捡球，让“守门员”试图阻止投球的人，以及盲投(也许他们的队友会告诉他们投球的位置，如果他们错过了球，他们必须说出球落在哪里，然后想要再试一次)。你也可以让那些没有扔球的人闭上眼睛(如果不相信他们不会看的话，也可以转过身来)，听着有球的人把球扔到哪里了，然后大声说出他们的猜测。

球动作

除了听球去了哪里，学生还可以听别人拿球在做什么，例如“你在门上弹跳”和“你在踢它”。学生们还可以比赛做喊出或写出来的动作(“平衡球在你的肩膀上”，“把球夹在你的膝盖之间”等)，互相挑战做一些棘手的事情(“你能把球顶四次吗?”等等)，或者想出别人没有做过的动作(“我们用小手指拿着它”)。一个人或一组人也可以做一个完整的动作序列，其他人必须努力记住，如练习过去时和/或顺序语言(“之后”等)。

TEFL躲避球

这与本文开头的投掷和接球游戏正好相反。人们试图避开抛来的球，如果被球击中，他们就必须回答问题，想出下一个单词，猜出下一个缺失的字母，等等。如果他们错了，他们就会丢一分或被淘汰出局。如果他们是对的，他们可以扔下一个球，也许也设定了下一个挑战。如果你和学生能忍受这种混乱，最好的办法是让每个人都自由地跑来跑去，而不是像躲避球的正常规则那样聚在对面的墙上。

通过游戏

上面简要提到的传球而不是扔球的想法可能是一大堆其他教学游戏的来源。德赢ac米兰官方最简单的方法是将班级分成两个或多个小组。每个团队的成员在练习上述语言的同时，尽可能快地把球传给彼此，例如练习月份，询问和回答个人问题，或经历“我，我的，你，你的”等。这可以一圈又一圈地做，或者如果他们站成直线，后面的人可以跑到前面，从那里继续。为了让实际的传球更有趣、更有挑战性，他们可以在头顶、腿下、左臂下等地方传球。尽管浪费在课堂上的时间除了偶尔吃点东西外几乎是不值得的，但他们也可以玩派对游戏，在两膝之间传球(或者更好的气球)，在下巴下面传球到下巴下面等等。跑到前面的人也可以从人们的腿下面钻过去，在他们跑的时候沿着人们的路线蜿蜒进出，等等。它们还可以通过仅用拇指传球、同时传球几个物体或传球棘手的物体(因为它们很大、很小、很滑等)来增加更多的挑战和乐趣。

没有团队的传球比赛包括传球。学生们一边传球，一边练习当天的语言，比如按时间顺序回忆一些日期。当音乐停止时，拿球的人必须做额外的挑战，以留在游戏中，得到一分，或不失去一分(取决于你选择的规则)。

如果你教的是“have德赢ac米兰官方”/“have got”，学生们可以试着绕着一个圈偷偷地把球传给彼此，中间的人试着猜当老师说“Stop”时，他们应该对谁说“you have the ball”。

传球而不是扔球意味着你可以用任何东西来代替球，比如我刚刚描述的“have”/“have got”游戏中的橡皮擦和订书机。

总结了用球来教英语的不同方法

每个部分以我在我的类中使用这些变体的频率的大致顺序给出(当然，您的类会有所不同)。

对象

除了泡沫球或沙滩球，学生还可以使用:

• 纸飞机

• 黏球(=吸盘球)

• 乱七八糟的纸片

• 柔软的塑料玩具，例如塑料水果

• 玩具汽车(推过地板或桌子)

• 可爱的玩具(泰迪熊等)

• 橡皮筋

• 豆袋，包括自制豆袋(例如用袜子做的)

• 硬币(在地板或桌子上推或弹)

• 气球

• 泡沫飞盘

• 玩具枪

• 玩具弓箭

如果学生是传球而不是扔球的话，几乎什么都可以。特别是在传递的时候，如果选择的东西和他们所说的有关，显然是很好的，例如，“你想喝杯茶吗?”

行动

除了投掷和接球，学生还可以:

• 沿着地板或桌子滚动

• 上下弹跳(也许多多少少有点像排球的规则)

• 传过去(沿一条线，包括背后、腿下、头顶等)

• 把它扔向目标

• 把它扔到任何他们喜欢的地方(让人们知道它的位置，也许不用看)

• 弹跳并接住它(在地板上，墙上，右边的抽认卡，板的右边部分等)

• 轻弹它(如果它是小的、重的、扁平的东西，比如硬币)

• 用它做一个动作(让人们猜，也许是闭着眼睛，说他们在做什么原创的事情来得分等等)

• 把它扔给别人(像躲避球)

• 把它扔在彼此面前(如果它不会像豆袋或粘球那样滚开的话)

的相互作用

除了全班起立，轮流投掷外，学生还可以:

• 在说正确的事情的同时，轮流看他们能扔和接多久(或者只是上下弹跳)(旁边的人跟着喊，帮助或注意错误)

• 在钻东西的时候一起扔和接

• 在他们的队伍中投球或传球

• 当一个或更多的人扔或接时吟唱

• 全都扔向一个目标

• 说出球落在哪里

• 说出正在对球做什么动作(也许不看)

• 偷偷递一件或几件东西(让观看的人知道它去了哪里，说“You have got…”)

• 给一个蒙着眼睛的人指示投掷的位置

• 球被扔出去后，跑去把它捡回来

• 扮演“守门员”的角色，试着阻止球从它瞄准的地方移动(猜测持球的人会选择什么或从某人说的话移动)

得分

如果仅仅通过玩游戏还不能激发学生的积极性，你可以:

• 在说对话的同时，对球做对的事，给予分数

• 如果有人设定了挑战，而其他人做不到，就给他们分数

• 像真正的球类运动，如羽毛球，网球，乒乓球或排球，得分和改变服务

• 对任何没有正确持球的人进行惩罚，或者没有正确地说一些让比赛变得更困难的话，例如单膝跪地，双膝跪地，只用一只手，不用手，出去

• 淘汰第一个犯错的人(或一定数量的错误)，给其他人一分，然后所有人重新开始下一轮

• 只要赞美那些做得特别好的人

• 在这轮比赛中，淘汰任何没有正确处理球或说错话的人，一直持续到剩下几个人，甚至只有一个人，可能会给最后剩下的人加分

• 扣分那些没有正确持球或者没有正确说话的人

• 给任何没有正确使用球的人一个黑标记，当他们有一定数量的黑标记时(通常是三个)，这将导致他们被淘汰。

• 给获胜者一些代表分数的东西，但这会让他们更难赢得未来的回合，例如，那一轮的球

你可能还需要惩罚糟糕的投球，花太长时间投球或花太长时间给下一个人设置挑战。

语言点

以上至少一种变化可以练习的事情包括:

• 个人问题和回答(“你叫什么名字?”、“你喜欢……吗?”、“你有……吗?”、“你想要……吗?”、“你觉得……吗?”等等，比如给对方设置挑战来回答问题，和被击中的人一起躲避球，选择问题来回答作为目标练习，或者一个字一个字地完成句子，比如“Do”“You”“Want”“Some banana juice?”)

• 数字(按顺序排列——包括一些比较复杂的数字，比如奇数和三数，比如乘法表，或者给彼此出数学题——可能包括一个字一个字地完成句子，比如“7”“加”“55”)

• 时间(按顺序排列，包括一些比较难的，比如以20分钟为一段，或者设置挑战，比如“三点半前45分钟”，或者一个字一个字地说，比如“30”、“分钟”、“之后”、“午夜”)

• 星期几(按顺序排列或设置挑战，如“星期天前两天”，也可以逐字逐句，如“三天”、“三天”、“之后”、“星期三”)

• 月份(按顺序或设置挑战，如“二月前两个月”，也可以逐字逐句，如“三个月”、“月后”、“一月”)

• 日期(按顺序，有规律的间隔或任何间隔都可以，只要按时间顺序进行)

• 反义词(形容词等，互相挑战或头脑风暴)

• 序数(作为一个序列或设置彼此的挑战与基数)

• 课堂对象(头脑风暴或打靶练习)

• 位置介词(围绕课堂练习目标，完成句子，然后扔或跑到那个地方，或在那个位置平衡球)

• This/ that/ these/ those(目标练习，每种抽认卡或物体要多于一张)

• 最小对(如目标练习或头脑风暴成对的两种发音的单词)

• 食物和饮料(头脑风暴，或确定两个类别，如水果和蔬菜或健康和不健康作为目标练习)

• 家庭成员(用男女版本的家庭词汇互相挑战，比如“侄女”，或者头脑风暴)

• 搭配(例如与动词“take”和“have”搭配，如目标练习或头脑风暴)

• (完成句子，用“Do you Have…?”，或者偷偷地绕着一个圈)

• 现在进行时(头脑风暴，用球做动作，仅仅是头脑风暴)现在进行时，用通常的头脑风暴游戏进行连续的动作——可能是一个动词或这个房间里发生的事情，或者不看球就猜正在做什么)

• 提出一般/第三人称S (I go, he goes，等等，用不定式互相挑战，头脑风暴一个S结尾发音的例子，或目标练习两个或两个以上S结尾的发音)

• 音节数(头脑风暴或目标练习)

• 单词重音(头脑风暴或目标练习)

• 一般过去时(用一个球做一系列动作，其他人应该试着记住和描述，头脑风暴形式——可能是单一的发音或不规则的形式，或者通过给出不定式形式来互相测试)德赢vwin官方网站下载

• 比较级/最高级(头脑风暴一种形式的例子，比如带有“most”的最高级，用这种语法讨论关于这门课的真实句子，用简单的形容词相互挑战，或者用“more”/“most”或“er”/“est”进行目标练习)

• 语法词缀的发音(-ed， -s等，作为头脑风暴或目标练习)

• 复数(用单数相互挑战，用单数和复数进行目标练习——包括不规则的“children”，或者用一个发音进行头脑风暴)

• 代词(I me my mine等作为序列，或者用主语代词“they”“their”或“she”“hers”相互挑战)

• 常见错误(以正确和不正确的句子为目标练习，选择要改正的句子，或选择改正的难度)

• 运动(头脑风暴或猜动作)

• 可数名词和不可数名词(头脑风暴，可能在更具体的类别中，如“这个房间/厨房里不可数的东西”)

• 过去分词(头脑风暴——可能是有特定发音的分词，也可能只是有规律的分词，用不定式互相测试或作为练习的目标)德赢vwin官方网站下载

• 语音/拼写(作为目标练习，一个字母一个字母地按顺序拼写，或头脑风暴有一种拼写或发音的单词)

• 形状(用一个形状进行头脑风暴，或者互相挑战说出事物的形状)

• 功能语言(例如命令和请求，如头脑风暴或目标练习，或相互挑战以作出回应)

• 正式和非正式语言(头脑风暴，互相挑战，将其转换为其他正式级别，或目标练习)

• 电话(正式的或非正式的，开始和结束，打通与否，作为目标练习或头脑风暴)

• 电子邮件(正式和非正式，开始和结束或两个不同的功能，如投诉和回复投诉，作为目标练习或头脑风暴)

• 禁忌问题和话题(通过瞄准靶子来选择问题的难度)

• 季节(头脑风暴与每个季节相关的事情或互相挑战，以确定所讲内容的季节)

• 被动和主动形式(如目标练习或相互设定挑战)

• 不真实的过去式(用真实的过去式句子进行目标练习)

• 形容词和副词(稍好，相当好，等等，作为序列)