最有效的错误校正游戏

我想通过说我不喜欢进行错误纠正乐趣的粉丝来启动有关错误校正游戏的本文。如果您的学生对纠正错误感到无聊，则可能表明他们进行了过多的错误纠正和/或未能看到他们正在纠正的重要性。如果老师想出一场好的游戏，这使学生坐在几个小时（可能毫无意义的）错误校正中，这可能会成为一个问题。With all but the least motivated classes, students shouldn’t need fun to be interested in finding out that something they’ve been saying for years isn’t correct, that something could be misunderstood, that something in L1 isn’t directly translatable into English, that a seemingly English word was created elsewhere, or that no one actually says something that their junior high school English teacher taught them.

问题在于，甚至使学生说“真的吗？我从来不知道。那很有意思。我真的必须尝试并避免将来避免”，不太可能单独做足够的东西，以阻止他们再次犯同样的错误。因此，以下游戏的重点是使语言更令人难忘。因此，可以通过使学生在纠正语言之前仔细考虑并反复暴露于常见错误来完成。可以通过让学生创建示例句子或整个文本，然后添加错误来测试其他组，或者仅通过在一项活动中包含几个类似的错误来进一步增加这些因素。

下面的活动以与我使用的频率大致相同的顺序进行。我的许多最爱增加了更多的聆听和说话，这是传统错误校正的弱点。碰巧的是，它们也很有趣 - 因此，请确保您和您的学生不会被带走，并且纠正错误的疯狂！

错误校正种族

学生竞争尽快找到错误。我发现这在整个文本中散布的错误最有效，但是学生可能需要一些线索，例如被告知他们应该发现多少错误，或者每行有一个错误。我最喜欢的版本首先要发出一封电子邮件，其中只有一个错误，让学生快速搜索（单个）错误。任何猜测的小组都猜错了，直到下一轮才能再次猜测。在下一轮中，我给他们另一封电子邮件，这一次有两个错误。每次都有越来越多的电子邮件，通常会持续到一个额外的错误，通常一直持续到7个错误的电子邮件编号为7个错误。为了确保它们不仅正确且忘记，因此，通过此活动，我通常会使每封电子邮件都有与以前电子邮件中看到的相同错误的示例，还有另一种新的错误。例如，我可能会在第一封电子邮件中提出形式上的问题。然后是形式上的问题，并在第二封电子邮件中错过了关闭问候；然后是形式上的问题，在第三封电子邮件中错过了闭幕式的问候和错误的闭幕式。等等

错误校正配对

成对的学生被给学生A和学生B工作表带有相同的句子，但每次都有一个错误添加到两个版本之一中，例如学生A工作表上的“我去过三遍”，学生B工作表上的“我曾经在这里三遍”。可以将句子作为单个句子或作​​为对话等连续文本的一部分送给学生。也许在与一个工作表的人合作以尝试发现错误的地方之后，学生被放入学生A和学生B对。在没有展示他们的工作表的情况下，成对的学生将尝试找到两个版本中的哪些位不同，然后一起决定每次学生A或学生B版本是否正确。有错误的版本然后将其纠正以匹配伴侣的工作表。

当学生认为他们已经完成时，如果您可以给他们一个提示，以帮助他们并再次检查他们，那就很好。例如，您可以告诉学生，每张纸上应该有相等数量的错误，如果他们“纠正”一个工作表上的句子比另一个工作表中的句子更多的句子，那么他们会再次看一下。在他们将答案作为课程或答案键检查后，您可以给他们另一个带有错误句子的工作表，以纠正，这一次可以看到所有句子，但没有任何帮助。

错误校正策划者

学生试图纠正文本或句子的收集，并可以随时检查他们是否已纠正。老师只是说文本中现在有多少错误（包括由于将某些正确的事物更改为错误而添加的任何错误），学生一次（一次又一次），直到剩下错误。这项活动可以作为一场比赛进行。

错误校正最简单的响应游戏

在这个简单而活跃的游戏中，学生竞赛指示他们是否认为某事是错误还是不尽可能快。要解释的最简单版本是给每张学生一张“正确”的学生，一张牌，上面说“错误”以竞赛。但是，鉴于英语中存在许多可能的错误，只要一句话就很难从单一句子中判断正确性。取而代之的是，我通常会成对地放句子，并要求学生按照他们认为正确的句子来举起他们的“ A”或“ B”卡。这些对可以是同一句子，其中一个版本中有错误（“ A：我们需要做更多的研究”和“ B：我们需要做更多的研究”），两个具有相同语法的不同句子（“ A：：：有一些问题”和“ b：有一些信息”）或两个完全没有连接的句子。您还可以用两个既正确的句子欺骗他们（在这种情况下，他们应该同时提高卡片），或者两者都错了（在这种情况下，他们应该放下两张卡片）。

其他变化包括（跑步和）拍打卡（与年轻学习者一起使用），并按照诸如“忙碌？”之类的句子来举起“非正式”或“错误”卡片。和“怎么样？”通过单语课，您还可以使用“ Janglish/ konglish/ spanglish/ franglais/ chinglish”的卡片，另一张卡片上写着“英语”，或者在一张卡上“不同”（对于L1和英语中的含义不同的单词）和另一个“不是英语”。

错误列表听写

学生会聆听类似事物的列表，直到他们可以弄清为什么他们错了和/或应如何纠正。例如，如果他们听到“我不信任他。直到最近，他一直在监狱里”和“我讨厌学校的法国人”，您可以为第一个人发现两种句子中不需要这篇文章的人。You could also give another point to anyone who can explain why (in this case that both phrases have special meanings, specifically “He was a prisoner” and “When I was a school pupil”, and so aren’t really talking about the place). This activity takes a lot of preparation but seems to work well – at least until students work out that it isn’t really much of a game! To add more of a game element, you could give out copies of the worksheet and ask them to choose the most difficult category and most difficult examples to test their partner with.

错误校正反应种族

学生在听到错误时会倾听并尝试尽快做出回应，例如他们觉得自己听到语法错误后立即举起手。如果有人在没有错的时候做那件事，他们会失去一点或直到下一轮才能参加。我通常会和学生一起仔细聆听，但您也可以作为听写做到这一点。这可以通过单个文本（例如轶事T恤”），或带有不同版本的同一句子（“有很多新闻”，“有很多报纸”，“有一些报纸”，“有几篇论文”）。

当学生听到拼写错误时，您还可以让学生做出反应。用字母拼出单词，短语或句子列表，让他们在认为您说错话时竞争握住他们的手。在开始拼写之前，您可能想说他们会听到的整个事情，但是如果您不这样做，也许会更有趣，以便他们还必须弄清楚正在拼写的内容。可以在学生写下听到的一切或只是仔细聆听的情况下玩游戏。

语法拍卖和变化

在这个非常著名的TEFL错误校正游戏中，学生试图互相超出语法正确的句子，并避免用错误的句子，因为他们获得了最佳句子的人，因为他们的钱是赢家。这是一项有趣的活动，但耗时非常耗时，没有太多的学生讲话，并且以我的经验并没有使纠正措施特别令人难忘（并且由于不一定是关于语法而被命名的不好）。因此，如今我从来没有玩过这个游戏的原始版本。

为了使语言更令人难忘，最好的办法是让学生创建正确的句子，以使其他团队竞标（老师双重检查他们是正确或错误的，他们是否按照团队的意愿在使用之前）。

为了加快游戏的速度，您可以简单地将句子赠送给任何首先表示他们想要的人，然后揭示它是否正确，而不是要求出价并接受最高。另外，您可以让所有团队在出现的句子上尽可能多地竞标，任何团队都正确地将他们的钱翻了一番，使其更像是投注而不是竞标。如果他们能真正纠正句子，您也可以给他们机会再次加倍。