那些习惯于使用副词在句子中使用副词的学生经常会发现自己在看似简单的句子中挣扎着，就像“他看起来很生气”。这样的动词采用形容词而不是副词称为copula动词，链接动词，copular动词或链接动词，因为它们将形容词链接到句子主题，而不是与动词。尽管您会发现这些术语的一些不同用途，但本文可以互换使用“ copula动词”和“链接动词”。
学生需要了解有关链接动词/ copula动词的知识
关于copula动词的好消息是，即使是非常低级的学生已经使用至少一个没有问题的人，因为动词“ be”采用了形容词（“它是巨大”）而不是副词（不是“它很大”X）。
鉴于学生几乎没有“ BE”的基本问题，因此应该很容易理解“成为”也具有“它已经变得危险”中的形容词，因为“成为”基本上是“ BE”的版本谈论变化。当他们具有相同的含义时，“获取”，“成长”，“ go”和“转弯”也是如此（“得到/成长/变成黑暗”，而不是“黑暗”）。具有相反含义的动词不变，例如“停留”和“剩余”，甚至更接近“ be”，因此请服用形容词（“保持沉默”，“保持冷静”）。少于通常，“证明”中的“证明”具有“事实证明是”的含义，因此并非“被证明是雄心勃勃的” x。
另一个主要的Copula动词也可以以“ BE”开头的方式解释。因为“我认为它被打破了”具有形容词，所以具有感知动词的等效句子“似乎被打破了”和“它似乎被打破了”，显然也应该如此。类似的感知动词也是如此，在“看起来很美味”，“听起来很危险”，“闻起来燃烧”，“味道异国情调”和“感觉敏锐”中，我们的判断基于我们的判断或另一个意义上的基础。
总而言之，三组copula动词是：
- 动词的意思是“ be”/动词意味着不改变
- 动词含义“成为”的变化/同义词
- 感知动词，包括感官动词
此类动词的常见示例是（按照上述三个类别的顺序）：
- 是
- 停留
- 保持
- 变得
- 得到（当它表示“成为”时）
- 成长（当它表示“成为”时）
- 去（当它意味着“成为”时）
- 转（当它表示“成为”时）
- 似乎
- 出现（当它表示“看起来”时）
- 看起来（当表示“出现”时）
- 听起来
- 闻起来（但不是当它是一个意味着嗅探的动作时）
- 品味（但不是在动作时，意味着尝试/样本）
- 感觉（但不是当它是一个意味着触摸/触诊的动作时）
链接动词的典型学生问题
链接动词最常见的错误也许是将它们与副词一起使用而不是形容词，就像“他的脸颊变红” x中。因为在大多数其他语言中，Copula动词上的概念非常容易理解和相似，这些错误可能只是由于学生习惯于将动词用英语句子放置。但是，用英语，即使是一些母语者过分纠正的趋势也可能没有帮助，并说“我对你感到难过” x。
另一个问题是，如果我们描述了如何完成操作而不是描述主题，则上面的大多数动词都会采用副词。示例包括：
- 这很快就成为一个问题。
- 它正在慢慢恶化。
- 它正在成倍增长。
- 它逐渐变得越来越糟。
- 他突然转过身。
- 他悄悄地呆在卧室里。
- 他随后独自一人。
- 他突然出现
- 他专心地看着标本。
- 小号响起。
- 他可疑地闻到奶酪。
- 他谨慎地品尝了奶酪。
- 他粗略地感觉到皮毛。
Many of these examples also have a complement that is an adjective or noun, but simply add an adverb which describes how the action was done (as in “It is slowly getting worse”) and so aren’t very different from other examples of copula verbs. The others have different meanings to the copula verbs and so are basically just different verbs, e.g.
- 他突然出现（=失踪的对面）/他似乎喝醉了（= =）
- 他专心地看着标本（=盯着，一个动作）/看上去很累（=出现，不是主题的动作）
在该网站上有关该主题的文章中，感官动词还有更多信息。
最后一个常见的错误是，有了一些动词，学生可能无法正确理解它被用作copula动词时的含义，例如理解“翻转”中的动作“转弯”，而不是copula动词“转”在“叛逆”中。
如何提出copula动词
Even after writing a whole article on the topic, I’m not sure that I would ever put a lesson on copula verbs on the syllabus, as some students will simply pick them up naturally through reading, comparisons to L1, etc. Three other options are:
- 在我们完成课程时，请纠正它们，并安排有关该主题的紧急课程（或部分课程）
- 在有关感官词汇的课程中偷偷摸摸的话题
- 将主题在副词（例如《方式副词》）的课程中提出，作为规则的例外
如果您想使用文本来介绍copula动词，则小说的描述性段落最有可能引起上述所有三种类型，例如通过包括一个变红并看起来生气的男人。但是，如果您想要每种copula动词的两个或三个示例，尤其是如果要添加一些动词 +副词的示例以进行对比，则可能需要写自己的短段落。经过理解任务（例如将形容词与角色匹配，然后阅读要检查）之后，学生应该很容易地概括哪种动词采用形容词。
When it comes to contrasting verbs with adjectives and verbs with adverbs, you’ll need to decide if you want to bring up ones that could cause misunderstandings like “He looked angry” (= he appeared to be angry) and “He looked angrily…” (= he glared). The advantage of this kind of contrasting is that you can show how this grammar can sometimes be important, but the disadvantages are that it probably overstates that importance (as such cases are actually rare) and can cause students to become confused and/ or panic. You can design the practice activities below to bring this up (by including “looks” and “look at”) or to avoid it (by only including adverbs of manner, not adverbs like “eventually” that can go with most of the verbs above).
在演讲之前，可以使用下面的某些实践活动，例如清单听写或集思广益种族。
如何练习copula动词
具有形容词和副词的动词最简单的响应游戏
学生们以差距，哔哔声或“ la la la”的方式听短语和句子，形容词或副词将在其中拿出一张“ - yly”的卡，如果他们认为副词应该去那里或带有交叉的卡片“ - ” -ly”表明它应该是形容词。这应该从简单的示例开始，在这些示例中，这种单词很明显，例如“快速运行”和“保持镇定”。然后，它可以继续进行对比，例如“它看起来空白”和“他朝她的窗户蜂鸣”。如果可能的话，最好包括学生可能会遇到其他地方的示例，例如包括链接动词的歌曲和谚语的名称。
有了年轻的学习者，最简单的响应游戏的生动版本包括跑步和拍打两堵墙，并在白板的两面扔东西。
链接动词列表听写
列出copula动词的真实示例，例如带有“ sek”的引号，包括“ Look”一词的名字以及带有“气味”的谚语。学生听取包括一个动词的示例，但动词取出。一旦他们确定所有示例中缺少哪个动词，他们就可以猜到。如果他们是对的话，他们会得到一分，但是失去了一个观点和/或不能再猜测，直到别人尝试了，如果他们错了。他们必须猜测原始句子中的动词，即使可能有其他可能的事情。
链接动词讲故事游戏
学生使用copula动词 +形容词和动词 +副词的混合物来制作故事。组织方式包括：
- 给他们一个好的形容词清单，可以使用copula动词和良好的副词，以便采取行动，并要求他们在使用它们来制作故事时将其划掉
- 给他们一个好的popula动词和良好的动作动词，以讲述故事（“看”，“逃脱”等），以便在他们使用它们时勾选
- 让他们翻转硬币，以决定故事中的下一行是否应该具有形容词（头）或副词（尾巴）
链接动词硬币游戏
使用硬币来决定下一件事是否应该与形容词（头部）或副词（尾巴）一起进行讲故事（请参见上文），在共同的游戏或虚张声势的游戏中找到东西。
Copula动词集思广益种族
为学生提供包括Copula动词在内的类别，并且有很短的时间（例如三分钟）来编写尽可能多的示例，并为其他小组没有想到的任何正确的示例。要包含大量语言，您可以要求他们用完整的句子写所有示例，例如“脸颊变成红色”，“西红柿变成红色”和“天空变成红色”，以表现为“变成红色的东西”。经过几轮之后，学生可以尝试记住集思广益任务中的Copula动词和/或分析它们是什么动词。
为了将Copula动词与动作进行对比，您还可以将类别包括在于“老年人慢慢做的事情”之类的副词。
用Copula动词游戏描述事物
If you give students a list of suitable things to describe with link verbs, they can either give descriptions like “It turns green” until their partner guesses that the answer is “It’s a frog” or choose an object and take turns brainstorming suitable descriptions with copula verbs such as “It seems cheeky” for “monkey”. Animals is a particularly good topic for this. To make for more of a range of language, you’ll need to ban or limit using simply “be”.
链接动词的共同点/讨论并同意
学生们试图找到带有copula动词的句子，这两个动词都对“夏威夷似乎对我来说似乎是完美的”和“我的脸在寒冷的一天变成蓝色”。这可以通过动词列表，主题列表和/或句子词干列表来完成，例如“我得到……”，如果您想将它们与copula动词进行对比，也许还有合适的动作动词和/或副词。如上所述，对比度也可以用骰子进行。
链接动词虚张声势游戏
学生将真实和虚假的陈述与copula动词（也许还有带有副词的动词）混合在一起，以便他们的伴侣询问有关的更多详细信息，然后猜测真相。这也可以用词汇或句子词干以及硬币来完成。在这种情况下，硬币可能意味着要说的（头）或说些虚假的话（尾巴）和/或用copula动词和形容词（头）说些什么，或者用动作和副词（尾巴）说些什么。