遇到“喜欢”作为介词通常会给学生带来震惊，尤其是在多年在使用“喜欢奶酪？和“我喜欢滑雪”。但是，介词“喜欢”在诸如“您的酒店是什么样的？”，“就像希腊一样，但是……”和“您喜欢喝咖啡的短语中非常有用吗？”因此，绝对应该迟早研究它。本文提供了有关如何以使其有用且易于管理的方式呈现和练习介词“喜欢”的提示。
学生需要知道什么像介词
介词“喜欢”的最常见含义是“类似于”，例如“我看起来像我的父亲”和“它就像Marmite，但是……”在这些情况下，它与此类句子中的“不同”是相反的就像“我看起来完全不同于父亲”。
带有“喜欢”的问题，例如“他是什么？”和“它闻起来像什么？”简而言之，“您可以描述（/质地的/质地的味道/味道的味道）……？和“味道怎么样？”。此类问题的答案可以具有相同的介词（就像“看起来有点像埃菲尔铁塔”），但通常不需要（例如“真的很酸”和“他看起来很漂亮”）。这提出了诸如“感觉如何？”之类的问题。和诸如“它闻起来像旧袜子”之类的陈述基本上是两个不同的语言点，可以分开或一起教授。
从上面的示例中可以看出，就像介词一样，最常见的是“ be”和感官动词“看起来”，“声音”，“味道”，“气味”和“感觉”。但是，它几乎可以以类似的方式与任何动词一起使用，例如“他像狗一样喘着粗气”和“不要像白痴！”当时在“看起来像”和“感觉”中有常见但看似无关的用途“您觉得自己想成为品脱？”这些用途具有与“看起来像”，“闻起来”等相同的语法，但似乎并不具有“类似”的含义。
与所有介词一样，“喜欢”可以随后是名词或代词（“看起来好主意”和“他看起来像我一样”）或类似的形式（“您觉得自己想和我们一起去吗？”）有时还会出现一个条款，例如“看起来他要来”。但是，这将使“喜欢”更多地结合起来，而不是介词，在这种情况下，许多人更喜欢“ if”或“好像”。
我们还可以查看哪些单词与“喜欢”（最常见的修饰符）相交，这些修饰符表明事物与众不同。这些包括：
- 看起来就像/闻起来一样
- 真的感觉像/很像
- 似乎很像
- 有点像
- 味道有点像/听起来有点像/表现不佳/不像
- 真的不起作用
- 说话没什么像/完全不同的
还有许多习语，电影和歌曲等艺术作品的标题，以及包括介词之类的引号，例如“像放牧猫”和“像蝙蝠一样地狱”。
典型的学生问题作为介词
像介词这样的生产最常见的问题可能是像在它之前的动词实践一样的年代。这意味着，在口头实践中，即使是完全理解“我喜欢……”和“我喜欢……”之间差异的学生，也可能会出现诸如“它是什么感觉？”之类的混乱。对于“它是什么样的？”，“它喜欢白兰地，但更粗糙”，因为“它就像白兰地，但更粗糙”。
即使在完美地进行书面练习的学生中，似乎也自动发生的另一件事是，在“像介词问题”中，不必要地重复“喜欢”的答案，例如“您的周末是什么样的？”X“真是太可爱了”。这也可能是因为它们习惯于“您喜欢哪种糖果？”的模式交换。“我喜欢像印度糖果这样的非常甜蜜的人”，就像动词一样。
考虑到将用法复制为动词引起的混乱，我绝对不会像介词那样喜欢和不喜欢。但是，某些实践将负面的问题和典型回答与动词和介词都形成鲜明对比，以后可能会很有用，并且在此站点上有一篇关于对比的整体文章。
如何表现为介词
由于我上面所说的是问题和陈述中的介词，所以我介绍它的通常方法是从“什么是/是……？”开始。（也许是像“什么……？”这样的变体。）每当有用时。在这一点上，学生只需要知道这个问题的意思是“您可以描述……？”，无需进一步的语言表现。然后，很久以后，在中级层面上，我倾向于对“看起来像”等感官的动词进行一堂课，这时学生可以像他们现在正在研究的陈述中以及他们在他们正在研究的陈述中的介词一样对比已经问并回答了一段时间。在此之后的一部分或直接的一部分可以做“类似”的陈述。然后，当学生遇到其他示例的“类似”含义，例如“像埃及人一样行走”和其他不遵循该含义的例子，例如“我觉得自己想放假”，就不应恐慌。
“什么是……？”当您计划正常课程时，应该自然出现，例如，当学生倾听他们的伴侣提供长期说话的迷你表现或作为小聊天的一部分时，应该是自然的后续问题。
自然情况“看起来像”，“闻起来像”，“味道”，“感觉就像”，“听起来像”，也许是“像”，包括描述其国家/文化独有的事物的非常有用的技能talking around words that they don’t know in English (“I’m looking for a tool that looks like a pig’s tail so I can open my wine”). After matching what someone is saying to pictures, students can analyse the language for what goes before and after those examples of “like”, and maybe how it is different from the verb “like”. They can then do a similar activity such as describing pictures of things they really don’t or pretend that they don’t know the name for.
如果您想在同一演示文稿中还包括“感觉”和“看起来像”，则可以使用“似乎我们已经完成了该项目”开始的对话。您是否想去Bierkeller庆祝？”“什么是Bierkeller？”“就像……但是……”“食物是什么样的？”
更难包含其他形式的介词，例如“像头有疼痛的熊”和“像风一样奔跑”。但是，您可以通过让学生匹配具有明显含义的定义来围绕此类习惯的演示文稿。然后，您可以在查看它们中使用“喜欢”之前或之后查看他们可以记住的有多少个习惯。If you include some idioms which need definitions of words in them such as “Kick like a mule”, you could also put “like” in their definitions (“It’s like a horse but…”) for students to analyse and maybe use in a similar way.
Something similar can also be done with titles of movies, songs and/ or books such as There’s No Business Like Showbusiness, with students matching the titles to summaries of the subjects/ plots, analysing how “like” is used in them all, then seeing if they can make the same or similar titles with one of the practice activities below. If you choose titles that they already know and/ or idioms whose meanings are quite obvious, it may also be possible to start with that kind of activity before students analyse the language that they have just been working on, in a kind of TTT approach.
如何像介词一样练习
如果您只想关注感官和/或“ be”的动词，那么本网站上还有其他文章关于感官的教学动词，像be and Look一样的教学动词。德赢ac米兰官方因此，在本文中，我专注于实践活动，这些活动可能包括其他形式，例如“感觉”的欲望和邀请，以及带有“喜欢”的成语。
就像作为介词罗列普莱斯
上面的情况从“好像我们已经完成了……您觉得……？”也可以是学生可以角色扮演的东西。为了帮助您，您可以给他们一个一些人可能不熟悉的地方清单，例如“烘焙”，并要求他们假装他们不知道他们是否真正邀请他们去做什么。然后，这可能导致有用的有趣的话题，即从您自己的国家到其他地方的人们解释事物。
就像作为介词设计演示
学生设计超级英雄，转基因的动物，产品等，并与其他句子相似，以解释其能力/功能，外观和相似之处，例如“它可以像喷气发动机一样吸吮”和“它看起来像普通的鸡肉，但是……”提出他们的想法并提出诸如“看起来像什么？”之类的问题，然后也许对最佳设计进行投票。学生可能需要示例句子和/或有用的句子词干来帮助这一点。
就像介绍性猜测游戏
我只能通过动物主题来完成这项工作，但是对于其他东西，例如工具或厨房用具，也可能有可能。准备一个工作表，每件事都有暗示的“喜欢”，例如“根据英语成语，凌乱的食客像这样吃”，“它的尾巴看起来像开瓶器”，也许是“人们喜欢吃肉”。学生给出这样的提示，直到他们的伴侣猜测他们在说什么，每个提示只允许一个猜测。
就像介词琐事测验
这也与动物主题非常有效，但也可能适合其他物体。给学生提问和正确的答案，例如“ Nelly Furtado唱着什么动物？”“她唱着自己就像鸟”，“用英语，一个没有计划的人是什么样的鸡？”“它们就像一只无头鸡”和“海狸产品制成的香水闻起来像什么？”“闻起来像香草”。学生为每个问题构成两个或三个错误的答案，将它们与正确的答案混合在一起，然后用他们的问题和多项选择选项测试他们的合作伙伴。
就像作为介绍单词订单活动
许多习语，书名等带有“喜欢”的书名足够短，如果学生混合在一起，学生应该能够将它们恢复原状。
有了更长的示例句子，报价，谚语等，您可以“喜欢”，并要求学生将其放回正确的位置（没有差距来提供帮助，如“与需要敌人的朋友”中的那样）。为了停止在不考虑含义的情况下自动执行此操作的学生，您需要包括一些品种，例如一些诸如动词之后的习语，有些在开始时有像是像这样的习惯，也许有些动词“喜欢”。
与配对匹配的成语
列出大约15至20个类似的成语，例如只是从“像……”开始的那些，例如“像两条尾巴的狗”。在第一个名词（“像木偶” +“在弦上”）之后将成语分开，然后将一半放在学生的工作表上，另一半放在学生b工作表上，供学生匹配而不显示他们的工作表。
为了在此活动中添加更多的语法，也有可能混合使用类似使用的成语，例如“如果您不喜欢，将其混为一谈”和“我想念您喜欢疯狂”。