如何教，看起来像看起来像

好像“你的新男朋友怎么样？”和“您喜欢新男朋友吗？”还不够混淆，许多课程还添加了“您的新男友长什么样？”去同一课。处理正确的方式，添加“看起来像”可以帮助增强介词“喜欢”的含义。在我们可能会在教室外使用“喜欢”和“像”的情况下，外观也是一个自然的额外事物。但是，处理错误的方式，“看起来像”成为在已经很棘手的教训中应对的另一件事。本文提供了有关如何一起呈现和练习这三种“喜欢”的三种用途的建议。也有关于“喜欢”和“像”教学的UE文章，例如更普遍的介词教学德赢ac米兰官方，以及在义务上的动词“看起来（喜欢）”，“味道（喜欢）”，“闻到（像）”，“感觉（喜欢）”和“声音（喜欢）”。

学生需要知道的样子，看起来像

Students who are studying “be like” and/ or “look like” should already be very familiar with the verb “like” in “I like wild water swimming” (as otherwise you probably shouldn’t be teaching them such a tricky language point). The teacher’s job at this stage is therefore usually to teach “be like” and “look like” and to contrast them with what students already know about the verb.

动词“喜欢”的意思是“享受”。It has the same grammar as similar verbs, including questions such as “Do you like ice cream?”, negatives like “I don’t like playing chess”, third person S forms like “He likes to leave really early” and past forms like “I liked him from the first moment that I met him”. As in these examples, the verb “like” can be followed by a noun, pronoun, -ing form or infinitive with to.

相比之下，“他看起来像什么？”，“酒店是什么样的？”中的“喜欢”？和“你看起来像父亲吗？”介词是否与“与谁一起去？”中的“ with”相同？在“他用什么？”中的“ for”中。像其他介词一样，它不会改变形式，可以追随动词，并且通常是在问题的结尾处出现。“像”和“看起来像”通常是名词或代词，但也可以在诸如“就像从婴儿那里拿起糖果”之类的句子中形式。

尽管即使是母语的人也很难以与“ on”相同的方式“喜欢”介词，但语法很容易！当涉及到含义时，它变得更加复杂……

常见的问题“什么是……？”只是意味着“你能描述……？”，所以如果我问“天气是什么样的？”我想描述天气。这使其与“如何……？”非常相似，例如“您的酒店怎么样？”/“您的酒店怎么样？”就像“如何……？”问题，很少在典型的答案中使用“喜欢”的介词，例如“它很大，但很古老，并且真的靠近机场”。因为也有类似的问题“……看起来像什么？”，“什么是……？”倾向于包括或专注于外观以外的其他因素，例如人格和设施。

“它看起来像什么？”与“什么是……？”相似，但意思是“您能描述……的外观吗？”在这种情况下，“如何”没有类似的问题，例如“你的新男朋友？”关于他目前的状况，“他看起来如何？”意味着您应该从他的外表中猜出他目前的状况。与“像”一样，介词“喜欢”是可能的，但在答案中并不常见，在答案中，它更有可能与“ be”和“拥有”，就像“他高高又英俊，但没有头发（只是喜欢你）”。

Unlike in “be like” and “look like” questions, in statements such as “He looks like his brother” and “It’s like the hotel we stayed in when we went to Rome”, “like” has the same meaning as “similar to”. It is therefore the opposite of “unlike”, as in “It’s unlike the hotel we stayed in…” This meaning can also be used in questions like “Who does he look like?” and “Are you like your mother or father?”, but those are much less common than the more general “What … like?” questions described above.

与“类似”一样，介词“喜欢”通常会带有表达式，这些表达式使其更强或更弱以解释相似的事物。使用“ BE”，选项包括：

• 就像/完全一样
• 几乎完全像
• 很像/真的很像
• 很像
• 有点像
• 有点像/有点像/不像
• 完全不同/不像

The similar collocations with the verb “like” are more limited, with “really like”, “quite like”, “don’t really like” and “really don’t like” being the most popular (more extreme meanings being dealt with by other verbs like “love” and “hate”).

具有“看起来像”的搭配包括动词的修改和介词的修改，使其就像上面的“喜欢”和“ bee bee”的混合物。最典型的搭配是：

• 看起来就像/看起来完全一样
• 真的看起来像
• 看起来很像
• 看起来有点像/看起来有点像/看起来不像/不像
• 真的看起来不像
• 看起来没有/看上去不像/不像……根本不像……

总而言之，“我喜欢”，“像”和“ like”中的“我喜欢”之间的主要区别是（按照此顺序）：

• “喜欢”是动词/“ like”是介词/“ like”是介词
• 过去的“喜欢”变化，第三人称等/动词“ be”变化，“喜欢”不会改变/动词“ look”变化，而“ like”不会改变
• “ Like”在主题/“ Like”之后处于正常位置的正常位置，以进行介词的正常位置（在问题结束时等）/“ like”在正常位置进行介词（名词之前，等）
• “喜欢”的意思是“享受”/“喜欢”的意思是“类似于”或“您可以描述……？”/“喜欢”的意思是“类似于”或“您可以描述……的外观？”

他们很难以这种方式进行总结，但是我也总是会呈现上面的至少一些搭配。

典型的学生问题，例如，看起来像

也许这种语言最持久的问题是学生继续在“什么……喜欢？”的所有答案中自动使用“喜欢”的问题。问题，例如“新餐厅是什么样的？”X“真是太好了”。学生很容易理解“这就像真的很好” X应该是他们已经知道“真的很好”的句子要容易得多，而且问题“您能描述……吗？”这个问题。在答案中不需要“喜欢”，但这很少阻止问题。这可能是因为他们已经习惯了在交流中使用“喜欢”的动词“喜欢”，例如“您喜欢哪种甜点？”“我喜欢非常沉重而丰富的水果蛋糕和布丁”。没有简单的解决方案，因为他们可能已经在这堂课之前多年了。但是，您可以避免在本课程之前单独进行“喜欢”的动词，并鼓励诸如“您喜欢音乐吗？”之类的简短答案。处理偏好主题时“是的，尤其是古典”。

尽管它不那么普遍，但学生也可以将动词和介词的含义和/或形式混合在一起，例如“火车之旅怎么样？”X和“我的鼻子真的很喜欢我的祖父”X。这也可以是非常自动的，因此在交流情况下仍然如此，但是我发现它的纠正和解释要比上面的问题要好得多。

除非他们被教导了类似语言的差异，例如“不真正同意”和“真的不同意”，否则学生也倾向于混合相似的形式：

• 真的不喜欢/真的不喜欢
• 看起来并不像/真的看起来不像

在每种情况下，前者的意思是“不是真正的”，因此只有一点负面，类似于“不那么多”。相反，后一个短语使负面更强。如果学生犯错误，这是值得一提的，因为这在含义上是一个很大的差异，并且可以有用。

如何表现和练习，就像

在一些主题和情况下，使用所有“喜欢”，“ be”和“ like”，包括：

• 谈论具有相似和不同个性，外观和爱好的家庭成员，也许以（真实或虚构的）照片作为及时的
• 谈论新的浪漫关系，初次约会等，也许与以前的日期，名人等进行了比较
• 谈论您一生中的其他新朋友，例如新老板或新老师
• 谈论您对谁了解的名人

如果您可以在其中一个主题上找到，重写或制作合适的文本，那么学生可以首先聆听或阅读所描述的好和坏方面。然后，他们可以使用文本分析文本的“喜欢”，“像”和“看起来像”的方式（查看问题，单词顺序，含义等的答案）。之后，他们可以根据真实和/或虚构的人（家庭，名人，新邻居等）进行类似的对话。

就像，看起来像练习活动

在大多数这些活动中，学生可能会过度使用“喜欢”动词，而介词不足，这与他们习惯新语言点所需的相反。为了停止发生这种情况，您可以告诉他们使用每个相等的数量，滚动一个骰子以决定是否应该使用三种形式（1或2 =使用“ be like”等），请翻转硬币以决定如果他们应该使用动词（头）或介词（尾巴），或者给它们提供与特定形式一样的关键词，例如“相当多的”。

就像，像，看起来像让我说是

学生轮流问“ do（es）……喜欢……？”，“是/是…………？”和“（es）……看起来像……？”是/否问题，并为每个“是”答案获得一个分。To make for more of a mix of language, use one of the techniques above and also tell them that they can’t use the same question twice (although it’s okay to make small changes such as “Do you look a lot like your dad?” when someone has already asked “Do you look like your dad?”)

就像，看起来一样，看起来必须说是虚张声势的游戏

这就像上面的游戏相反。学生对所有“喜欢”的问题回答“是”，例如“您的房屋看起来像城堡吗？”，“您的父母喜欢您的生活伴侣吗？”和“你喜欢堂兄吗？”然后，他们的伴侣提出后续问题，以尝试解决这个“是”是否正确。为了使游戏以这种方式工作，所有问题都应该是带有“您”或“您”的个人问题。

就像，看起来像讨论和同意

学生们试图发表声明，他们俩/都同意“我认为碎片看起来像是超人会住的地方”和“在我看来，吃马尔米特就像酷刑”。为了提供帮助，您可以给他们建议的主题（建筑，艺术等），诸如“非常喜欢”和/或有用的句子词干之类的关键词。

就像，看起来像猜测游戏

一名学生使用“喜欢”的三种形式描述一件事，直到他们的伴侣猜测所描述的内容，每个提示只允许一个猜测。To make a mix of different forms possible, you’ll need to give them a list of things for each of which they will be able to describe preferences (“Cats really like this”, “I don’t really like it”), appearance (“It looks a little like a snake, but it’s pink”), and other properties (“It’s like a sandwich, but with pita bread”). To also practise the use of “like” in questions, you could ask that descriptions be given in response to “Do you like it?”, “Who or what likes it?”, “What does it look like?”, “What is it like?”, “Does it look like…?”, “Is it like…?”, etc (although they won’t be able to answer all questions with all options).

就像，看起来像是描述虚张声势的游戏

给学生一个可能只知道一些外国食品的事物清单。有人选择一个供他们的伴侣描述的人，聆听他们对“里面看起来像什么样的？”之类的问题的回答。和“您喜欢什么？”，然后猜测说话者对那件事有多少了解以及多少。

就像，看起来像迷你出现

在这项简单但有效的扩展任务中，学生选择了一个主题，例如“您尝试过的不寻常食物”或“您的卧室”，只要可以不间断地讲话，然后回答问题，要求提供额外的细节。如果您想使活动具有竞争力，则可以给出积分，以说出他们的讲话时间和/或要提出的后续问题，以提出演讲者在演讲中尚未回答的后续问题。

就像，看起来像是对接游戏

学生试图通过外观，个性和个人喜好来匹配真实或虚构的人，包括对未来浪漫伴侣的偏好。有很多方法可以做到这一点，但也许最好的是，每一小组学生都可以弥补并写下一个人的描述，然后整个班级阅读描述和偏好，并共同努力（或至少）不好）将它们全部匹配的方式。为了使这一更具挑战性，您可以要求学生在某些困难方面进行混合，也许通过给他们列出“不喜欢秃头的男人”之类的问题，以选择至少三个项目。

就像，看起来像梯子游戏

准备上面三个排名的工作表（从“就像”到“无喜欢”等）。将每个排名放在每个盒子和最积极的顶部的表格中。每张桌子代表学生应该攀登以赢得比赛的梯子。

学生选择三个排名/梯子之一，例如从“看起来不喜欢”变成“看起来像”的那个，每个学生都将柜台（例如橡皮擦）放在底部。他们轮流询问彼此的“如何”问题，试图在梯子的下一个梯级上获得答案，例如“你看起来像父亲多少？”如果下一个梯级说“看起来很像”。如果他们得到这个答案，他们可以搬到那个梯级并重试，继续，直到他们对想要的答案有不同的答案为止。如果他们对下一个摘要中写的内容有不同的答案，那么他们一直落到梯子的底部，并传给下一个人。但是，为了使其更容易，如果愿意，他们可以在下一回合中再次使用相同的问题。获胜者是第一个一口气，或者在老师停止比赛时达到梯子最高的人。然后，他们可以为三个梯子中的另一个做同样的事情。

就像，看起来像家庭命运词协会游戏

一个学生问一个“喜欢”的问题，例如“巴黎看起来像什么？”，“您最喜欢哪些水果？”或“什么是兽医？”他们问的人写下了五个单词或简短的表情，例如第一个问题“大”，“古典”，“有组织”，“宽阔”和“苍白”。问这个问题的人然后说一个单词，他们认为每个人都可以选择，例如“浪漫”，并为每个选择这个词的人获得一分。