如何教习惯和习惯

“Be used to”和“get used to”是用来谈论适应生活变化和文化差异等事情的难易程度的有用表达。当学生们在课堂内外谈论这类话题时，这些短语可能会很自然地出现，学生们通常很难在自己的语言中找到类似的英语表达。“Be/ Get used to”也经常出现在剑桥的考试中。因此，这些短语很值得至少从中级水平教授。德赢ac米兰官方然而，有一些事情让学生难以适应。这篇文章着眼于如何解释这些短语和典型的学生问题。在此基础上，提出了一些教学思路，包括习惯德赢ac米兰官方游戏和习惯游戏。

学生需要知道的是，习惯和习惯

和“我习惯早起”意思差不多的短语包括“早起对我来说是正常的”、“我习惯早起”和“我习惯早起”。“get”在“get used to”中的意思是“变成”，用来谈论变化(如“get better”和许多其他“get”的表达)。因此，“我会很快适应它”的意思是“我会很快适应它”。

虽然“accustomed to”和“habitated to”在英语中的表达比“be/ get used to”要少得多，但它们与拉丁语中的等价形式非常相似，因此对法语、西班牙语、意大利语等语言的使用者非常有帮助。他们也很容易为其他人查找双语词典(没有寻找“used to”翻译的潜在困惑)。

特别是对于那些容易被这些长词弄糊涂的人来说，把否定句“我不习惯黏糊糊的食物”解释为“黏糊糊的食物对我来说很奇怪/奇怪/奇怪/不寻常”通常更容易。把否定的东西和be/ get used to的肯定形式结合起来也很有用，比如在句子中，“拼车一开始很奇怪，但我很快就习惯了。”

除了提供英语同义词和解释，我还会让学生检查他们是否理解了L1的翻译。我很少在其他语言点上这么做，但在“习惯/习惯”上，我总是发现有直接的翻译，而且学生通常在被指出之前都没有意识到这一点。这可能是因为它们的语言形式非常不同，例如在日语和土耳其语中只有一个动词。

当他们理解了它的意思，学生需要知道“be/ get used to…”后面是什么。在上面的例子中，“be/ get used to”后面的介词“to”后面跟着名词、动名词或代词(其他介词如“I 'll get there by by car”和“I 'll get there by driving my car”中的“by”也是如此)。

还应向学生展示这种形式可用于多种时态，与本主题相关的常用时态包括:

• 现在进行时(“我正在慢慢习惯……”)
• 现在完成时(“我已经习惯了……”)
• 一般过去时(“我习惯了……，所以当……时对系统是一个冲击”)
• 一般将来时/带will的将来时(“我永远不会习惯……”)

这些例子还包括一些经常和“be/ get used to”联系在一起的关键词，包括:

• 能够
• 几乎
• 已经
• 不能
• 困难/困难/艰难
• 容易
• 最终/最终
• 逐渐
• 有(没有/有些)困难吗
• 有问题
• 必须
• 帮助
• 立刻马上/立即
• 不可能的
• 很长(不久、很长时间等)
• 可能
• 从来没有
• 很快
• 慢慢地
• 仍然
• 花时间(花几年等)
• 太
• 希望
• 然而,

并不是一定要展示这些关键词，但你应该确保示范句中包含了较常用的词汇。

学生常见的问题是习惯和习惯

也许关于这一点最常见的混淆是把它和“I used to”中的过去式动词混在一起了。这可能是因为“I used to”中的过去式和“be/ get used to”中的“accustomed to”词组看起来和听起来完全一样。根据我的经验，那些试图在同一个课程中同时处理“我曾经生活过”和“我习惯生活过”的材料无助于这一点。相反，我倾向于忽略在“be/ get used to…”课程中“I used to…”的存在，除非学生提出问题或不断混淆问题。在这种情况下，我的第一反应通常是说，虽然它们看起来和听起来都一样，但它们没有任何共同之处，因此在字典中是完全不同的条目，就像“teddy bear”中的“bear”和“I can 't bear it”中的“bear”一样。

如果需要做进一步的解释，以前彻底学习过“I used to”的学生应该能够看出“I used to…”是一个过去式动词，它的否定形式是“I didn 't use to…”，疑问形式是“Did you use to…”(就像“我没玩”和“你去了吗?”)。相比之下，“be/ get used to”中的动词是“be”或“get”，而“used to”是一个形容词，在疑问句或否定句中不会改变(就像其他形容词，如“familiar with”或“red”)。

即使是那些理解了意思和形式差异的学生，也可能会在“be/ get used to”中继续省略动词，这可能是由于过多地练习“I used to”。因此，他们可能会犯一些错误，比如“我以前和别人共用一个浴室”，如果意思不清楚，就需要纠正。

另一个常见的混淆是在“be/ get used to”后面使用不定式，比如“I 'm used to drive quickly on The autobahn”。这是不正确的，因为“to”在这里是一个介词(不是“want to go”中动词的一部分)，而介词后面总是跟着名词或动名词或代词等等价形式。然而，这是一个有点循环的解释，因为介词的定义是，它是后面跟一个名词或等价物的东西。因此，我倾向于直接引出它可以跟一个名词(在“I 'm used to the autobahn”中)，而动名词和代词相当于一个名词。

如何呈现习惯和习惯

就像我上面提到的，我会尽量避免在一节课上混淆“be/ get used to”和“I used to”，即使这意味着完全放弃教科书上展示这门语言的页面。相反，我会让学生们谈论他们生活中的变化，比如开始独自生活或在国外生活。然后我会让他们阅读或听一个类似的故事，以与他们刚刚所说的进行比较。下一步是挑出那个人以前觉得奇怪但后来不奇怪的东西，以及文本中的语言。这应该包括将“习惯”和“习惯”与那些说你的学生的语言的人可能觉得最不容易混淆的定义相匹配(例如，对于整个班级说意大利语的人来说，“我习惯”)。最后我会问:“用你们的语言怎么说?”，让他们有机会思考这个问题，也许还可以去查一下，即使我不会说他们的语言，所以无法核对他们的答案。

如何练习是和习惯

排名，习惯和习惯活动

有很多“是/习惯”的表达可以进行排序，比如“我很快就会习惯”，“我最终会习惯”和“我永远不会习惯……”使用排序短语可以很好地讨论话题，比如在你所处的城市中最难以习惯的事情，与不同意的句子，如“我甚至会说……”和“我不会这么远。”在使用这些短语之后，学生们可以对混合短语进行排序，或者试着记住短语来填补排序表中特定位置的空白。

习惯和习惯关键词句转换

特别是在剑桥的考试课上，让学生做关键词句转换是很有用的，比如转换“it will soon become normal to you。”使用。你将_______________________没有多少时间”。变成“用不了多久你就会习惯的”。和这个例子一样，要使这个练习有用(并符合考试要求)，每个句子至少应该有两个变化。句子转换也应该有一系列有用的关键词和时态。网上有这样的例子(大多数都需要修改，以便有足够的关键词和两个语言点)，或者在剑桥过去公布的考试中有一些例子。

习惯和习惯句子完成游戏

这个活动包括当学生们构建句子时的控制练习和当他们听到别人的句子时更有交际性的说话。给学生至少15个这种语言的典型句子，比如“我很难习惯________”和“我永远也不会习惯________”。下面三个不同的活动都可以用同样的句子来完成(尽管“我们很难习惯______________”等共同的事情效果更好)。

要习惯和习惯虚张声势

有了完成的句子，学生可以选择一个句子让他们的同伴完成，听他们的句子，问后续的问题，然后猜测原来的句子是真的还是假的。下面还有使用骰子或关键词来吓唬游戏的想法。

习惯和习惯共同的事物

学生们互相告诉对方“be/ get used to”的句子，并询问他们的伴侣的感受和经历，以便写出对他们组中两个人/所有人都真实的句子，如“我们不习惯……直到我们搬出我们的家”。

要习惯和习惯猜谜游戏

如果你给了他们空白的句子，学生们用真实的信息自己完成至少一半的句子，然后只读他们在其中一个空白中写的部分(而不是打印在练习题上的部分)。然后，其他学生试着猜这句话是放在哪句话里的。

正如下面所解释的，学生也可以解释他们对一件事的经历和感受，直到他们的同伴猜出那是“马麦特”，“鞠躬”或“英语中的th音”。

要习惯和习惯讨论和同意

这和上面的事情很相似，但是用关于其他人的句干来做，比如“Most people find it difficult to get used to __________”让学生给出他们的意见。

习惯和习惯骰子游戏

学生掷骰子并造一个关于习惯事物的难易程度的句子，例如:

1. 关于过去的积极的句子
2. 关于过去的否定句
3. 关于现在的积极的句子
4. 关于现在的否定句
5. 对未来的积极评价
6. 关于未来的否定句

一些肯定和否定的单词(比如“easy”和“never”)和/或有用时态的例子可能会有帮助。

骰子还可以用来选择谈论的话题，比如:

1. 技术
2. 其他国家的东西/来自其他国家的东西/文化差异
3. 生活事件/里程碑
4. 长大/变老
5. 搬家(房子/学校/办公室/…)
6. 季节和天气

为了增加更多的交流，掷骰子可以用来提示一个虚张声势的游戏，或寻找与上述主题和/或时间相关的共同之处。

习惯并习惯角色扮演

角色扮演对话可以包含很多“习惯”的内容

• 招聘年轻人，所以必须决定哪些事情他们很快就能适应，哪些事情他们需要帮助去适应，哪些事情公司需要改变
• 作为大学工作人员，需要讨论如何帮助即将上大学的学生(特别是那些也将离开家的学生)
• 讨论外国人移民到这个城市的困难和如何帮助他们
• 与即将经历相同变化的人分享变化的经验
• 试图用你生活中发生了多么艰难的变化来超越别人
• 试着用你如何轻松快速地适应生活中的困境的故事来超越其他人
• 通过谈论之前的经历(在求职面试、志愿活动等)来证明你有能力应对未来的重大变化

讨论活动的习惯和习惯

正如上面提到的，在谈论生活变化时，比如开始上大学、开始工作和住在寄宿家庭，几乎不可能避免说“习惯”和/或“习惯”。因此，你可以只给学生一个这样的主题列表，让他们就这些主题做一个小型演讲，让他们的搭档提出后续问题，然后分享类似的经历和/或感受。

你也可以给学生列出一些很难适应的具体事情，比如早起和街头噪音，他们可以比较自己的经历和感受。这类话题也可以作为猜谜游戏，他们分享与某件事相关的感受和经历，但不说出它的名字，直到对方猜出他们谈论的是“独立生活”、“收拾自己的烂摊子”等等。

习惯和习惯关键词活动

为了让学生在角色扮演中使用一系列的语言，你可以给他们一个关键词列表，让他们在口语中使用这些关键词时打勾。卡片也可以这样做，每张卡片上都有一个关键词。学生们将卡片分发出去，当他们使用关键词时将卡片丢弃，或者将卡片正面朝上放在桌子对面，当他们正确使用关键词时将卡片收回。

关键词也可以用来寻找共同点或在虚张声势的游戏中，类似于上面描述的句子补全。