如何教一些和任何

学生需要了解一些和任何

许多教科书中给出的简单的模式是“任何”问题和底片(“有老鼠鼠标陷阱吗?”、“这个周末我没有空闲时间”)和“一些“积极声明(“有一些额外的盘子在阁楼”)。这在大多数情况下工作。最常见的例外是“一些”这样的问题“我可以再要一些粥吗?”,但这可以通过说请求不是其他问题一样,也许通过展示“我想要一些更多的粥”有相同的意义和语法没有问题。

不过,也有例外的模式,和其他的含义“一些”和“任何”,解释它们。例外情况”任何问题和负面影响,一些积极的语句”模式包括:

• “我们只有三把椅子,我们需要10。我们有一些更多的地方吗?”
• “我们不都有一些问题。我有很多问题,你很少。”
• “我需要我能得到的任何帮助。”
• “一些白痴已经敞开大门。”

除了“无限期数量或金额”,“一些”也作为量词意味着数量或金额介于“几/一点”和“很多”。因此,在“我们不都有一些问题。我有很多问题,你很少有“我对比数量相当低或中等,你说我们需要较低和较高的数字,我认为是正确的。这使得“我没有一些…”完全不同的“我没有…”,因为后者只是意味着“我没有铅笔”。

这个对比“任何”和“一些”问题中经常可以看到类似但有不同的含义,比如“你有彩色铅笔吗?”和“你有一些彩色铅笔吗?“如果我有一辆车,有人问“你有汽车吗?“答案是“是的”。然而,如果他们问“你有汽车吗?”,答案是“不”,因为我只有一个,而不是“一些”。同样,请求“我能问一些问题吗?”可能意味着三个或四个问题,但是“我能问什么问题吗?”的意思是我只是想知道如果答案是零的问题。后者也表明,我知道没有可能的问题,所以是一个小的请求。同样的对比与不可数名词在句子“我可以任何信息(或者根本没有)?”和“能给我一些信息吗?”

这更一般的解释,“任何手段为零或不为零但有些意味着媒介数量”可能只适用于中级学习者甚至上中级水平,但这是大多数学生早已将首先遇到单词“一些”,“任何”。因此,简单的“一些语句…”模式为低层类可能更好,只要你记住不要overgeneralise所以说“经常”解释““任何”经常问题与不足”。

还有任何的模式与单数名词“你可以拥有任何你喜欢的椅子”,意思是“什么是好的”。相似但少见的“一些”“我希望找到一些人我可以结婚”,“我要找一些地方我可以把我的头”似乎“乞丐不能挑肥拣瘦"的意思。“一些白痴…”的字面意思是“表现得像个白痴的人,我不知道是谁”,但也经常使用那些很明显,我不需要说他们的名字。这些含义的“任何”和“一些”是罕见的(特别是在精灵),很难对比而不是紧密相连的其他意义“一些”和“任何”,所以应该留给先进水平。

因此选项的解释,在近似水平和年龄的顺序呈现:

• “一些”的陈述,“任何”消极的陈述和问题
• “一些”的陈述和消极的语句和“任何”问题,但通常“一些”,如果问题是请求
• “一些”的陈述,“任何”消极的语句和问题,通常“一些”的请求,但“任何”请求,你认为答案可能是“不,不”
• “一些”意味着一个中间量,“任何”意味着什么
• “一些”意味着一个中间量,“任何”意味着什么,“任何”也意味着不管什么东西(包括与单数名词)
• “一些”意味着一个中间量,“任何”意味着什么,“任何”也意味着不管什么东西(包括与单数名词)+额外的解释“我寻找一些平没有老鼠”和/或“天才”…

之前或之后的学习之间的差异“一些”和“任何”,学生需要知道他们。这是最常见的“有/…”可数名词和不可数名词,在句子

• 有一些饼干。
• 有一些奶酪。
• 没有饼干。
• 没有奶酪。
• 有饼干吗?
• 有奶酪吗?

可能下一个最常见使用“一些”和“任何”与“(了)”,如“我有一些奇怪的爱好”。有文章是,可数名词和不可数,(有)在这个地点上。

如何展示一些和任何吗

学生将很难处理一些/任何”和相关动词如“/”或“(了)”如果他们都是新的。在引入“一些”和“任何”之前,你可以引入“(了)”或“这是”只有数字(“脸上有三个红点”),然后添加类似的句子“一些”和“任何”。然后您可以添加不可数名词。

另一种方式的对比“一些”和“任何”很明显是现实的一部分排名的短语“很多”,“没有”,例如:

• 很多
• 很多
• 一些
• 几/
• 一对夫妇
• 没有/不

它应该很容易证明”你有一些…吗?”是专门对这个词在中间的列表中,而“你有…吗?”是指超过一个意思是“不”列表的底部。

如果你想现在通过文本语言,对话可能比书面文字,更现实的和许多教科书例子。然而,我发现教材对话经常解释的不匹配,我想用(有时甚至不匹配教科书使用的解释)。因此,我通常要编辑或改写对话避免太多的困难的问题从我的学生们在使用它们。这样的文本通常涉及人员检查什么是可用的,什么是需要的,或许包括请求失踪的事情从另一个人,如果你想现在“能给我你的一些黄油吗?”的情况下,演讲者可以准备包括:

• 烹饪
• 一个聚会
• 自助午餐
• 野营
• 徒步旅行/徒步旅行
• 爬山
• 一个外国旅行
• 封锁
• 一个生存的周末
• 沙漠之旅
• 从家里搬到自己的公寓
• 游泳到一个荒岛上去从沉没的船或飞机

与年轻的学习者,也有可能开始通过钻探词汇与图片卡片,教学用品等显示“米饭”和“一些葡萄”。你可以让他们用这个词汇在整个句子在接下来的课,然后介绍问题和底片的教训之后,“任何”。

下面还有一个想法引入“一些”和“任何”的课堂游戏站/简单的反应。

如何练习一些和任何吗

很难产生栏目中积极的语句,消极的陈述和问题,只有一个“一些”或“任何”是正确的在每一个缺口。事实上,在每一个工作簿锻炼我有见过,至少有一个额外的可能的答案,写答案的人错过了。例如,在句子“____我没有时间”,“任何”是迄今为止最常见的两种可能性,但是也有可能说“我没有时间,我有世界上所有的时间!“如果你想让这种被冷落的gapfill句子,最好的解决方案是提供更多的上下文。这种情况下可能是整个对话或至少两个或两个以上的句子(“我们没有_____奶酪。有个小左,但我认为老鼠吃它”)。如果它是太难适应教科书提供更多背景下,也许唯一的解决方案是要求学生写“最可能的词”在每一个缺口。

一些和任何电台/简单的反应

如果你设法找到或做一些句子只有一个这两个词都是有可能的,有相当多的游戏,你可以玩这些。大多数都是一种站/简单反应游戏,学生听,提高一方面为“一些”,另一方面为“任何”,把一些如纸飞机在这些单词在黑板上,运行和触摸的两堵墙代表这两个词,等等。如果你开始与学生听了这两个词在完整的句子,这可能是紧随其后的是他们制定的规则/模式,然后做更多的困难和缺口的句子练习相同的游戏。

一些和任何扮演游戏

所有在场的情况下上面给出的对话,可以语言(准备做饭,等等)也可以扮演游戏的话题。确保有一个范围的语言,你可以告诉他们,大约一半的失踪,其中大约一半丢失的东西不能得到的人谈话,所以需要排除或替换为不同的东西。

一些和纸牌游戏

另一种方式以确保学生使用各种语言在讨论给他们卡片的话,他们必须使用。这些可以用“一些”牌和“任何”与关键字和/或卡片上,应该提示“一些”和“任何”“有”,“我有”,“业余”,“自由”和“在我包里。”

一些硬币和任何游戏

扮演游戏,一枚硬币可以用来决定如果他们问问题与“一些”(头)或“任何”(反面),使积极的语句或消极的语句,语句或问一个问题,回答是或否的问题,等等。

一些和任何让我说“是”和“不是”

学生问问题,使请求以“任何”如果他们认为答案可能是“不”(没有)或问问题,请求与“一些”如果他们认为答案是“是的,这里有一些/一些/我有一些)”。

如果你得分,他们得到一个点每次问题“任何”变得“不”的答案,每一次,他们的问题与“一些”得到“是”的答案,但没有点等其他组合或其他回答“不,(我没有一些),我只有一个”。