如何教工程师英语

决定给工程师教什么英语是相当困难的。首先，“工程师”有两个截然不同的含义，其中一个接近“技术员”或“机械师”(例如，复印机维修工程师)，另一个更接近“设计师”。这两个群体的需求可能是不同的，但也有一些人的工作和培训介于两者之间。另一个复杂的问题是，工程师英语课程通常也是为仍在接受全日制教育的人开设的，这意味着没有人知道这些人最终会从事哪种工作。还有许多不同类型的工程师(海洋工程师、建筑工程师、基因工程师等)，他们的工作领域截然不同，词汇也非常专业……

说了这么多，工程师倾向于对技术话题感兴趣，即使这些话题与他们自己的专业没有什么关系，而且技术话题也倾向于提出可以用来描述其他类型工程的语言。还有一些事情是大多数类型的工程师需要能够理解的，包括:

——缩写

形容词，如“可靠的”这样的肯定形容词和“生锈的”这样的否定形容词

-结果/原因和结果

可数名词和不可数名词

-尺寸，加上其他测量单位，如压力、温度和其他数字

-方向，例如“垂直”和“逆时针”

-设备和工具

-描述健康和安全要求的语言，例如情态动词

——手册

——材料

反义词，例如" loose " / " tight "和" plug in " / " unplug "

-其他词性，例如" loose " / " loose "和" wide " / " width "

-事物的零件，例如椅子的腿/部件以及它们是如何组合在一起的

-位置，例如“在左上角”

-演示文稿，例如设计或解释工程故障

-过程，例如“首先”和“然后”

——报告

——形状

-谈论项目，例如计划和进度检查

-工程师做的事情，例如“检查”和“测量”

-机器和设备所做的和对它们所做的事情，例如“pivot”和“break down”。

-解决对话中的问题，例如求助电话，使用“enough”和“too”

-总是复数的词语，例如“剪刀”、“工作服”、“前提”、“镊子”、“钳子”及“钳子”

-具有不同一般意义和技术意义的词语

工程英语的语法大纲和其他一些ESP课程也会有一些不同，例如在这类课程中把被动语态放在前面，把零条件放在第一和第二条件之前，把祈使句也包括在内(对大多数普通英语课程来说几乎没用)。用“a piece of…”和“a tube of…”这样的词使不可数事物可数也可能很重要。

你需要在与学生见面之前，通过需求分析或阅读他们的行业和工作，从上面的列表中找出他们需要哪种语言，以及哪些具体的例子(例如，哪些动词可以描述他们的工作)。

有一些很好的材料可供工程师使用，包括极好的教科书Tech Talk Elementary和Tech Talk Pre-Intermediate，但它们通常需要大量的活跃和更具体地针对特定班级的学生的学习/工作。如果你的学生有一本主要为自学设计的书，即使是像《专业工程应用:工程》这样的好书，这两件事就更加正确了。

工程词汇可以通过所有常用的TEFL方式呈现和练习，例如尝试用列表上的一个或多个单词造出关于你的伴侣的真实句子，图片猜词，模仿，禁忌和定义游戏。因为像“扳手”和“弹簧”这样的合适的东西可能会有很大的不同(这使得它们难以描述和绘制等)，你可能想要更具体一些，比如“床弹簧”和“可调节扳手”。

在这些典型的词汇游戏中，定义游戏(要求学生描述他们想到的事物，但不提及其名称的任何部分，直到他们的同伴猜出它是什么)是最需要语言的游戏。你可以在定义游戏中加入他们需要的其他练习，给他们建议的语言来描述事物，例如形状、尺寸、材料、形容词、这些事物所做的动作，以及对这些事物所做的动作。你也可以让他们尽可能长时间地坚持其中的一个类别，例如，在他们开始其他类型的描述之前，使用三到四个形容词。我经常使用的一个版本叫做“尺寸猜测游戏”，由一个人想象一个物体，如“齿轮杆”，并描述它的重量、直径、长度等，直到他们的搭档猜出来。还可以给他们一些实际物体的尺寸，比如iPad和世界上最大的货船，让他们念给同伴听，直到他们猜出描述的是什么。

还有一个类似的游戏，把数字练习和大量合适的词汇结合起来，那就是数字问答游戏。一名学生让他们的同伴猜他们练习题上的一个数字，例如“埃菲尔铁塔里的金属有多重?”他们给出“重了很多”和“轻了一点点”等线索，直到他们的搭档猜出确切的重量。

一个结合了更多类别词汇的活动是听写。老师朗读单词列表，直到学生猜出该类别是3D形状、人造材料或上述任何类别。然后，他们可以在工作表上标记相同的类别，并以成对或小组的形式相互测试。也有可能得分，如果猜错就会扣分。也许在列表听写游戏之前或之后，学生们还可以被要求头脑风暴，将词汇归类为文章顶部附近的类别。

也许在头脑风暴和/或听写列表之后，学生还可以做很多其他的活动，在这些活动中，他们可以从上面的有用语言列表中使用不止一种语言。可能的方法包括让他们组合单词:

-作为问题，例如危险，和解决方案

-以不同寻常的方式将两种东西结合在一起，例如，相机同时也是扫描仪

-提出新的生产方法

-比较，例如解释为什么一件东西比另一件好，或者给出相似点和不同点

-描述一幅结合形状、位置、组件等的图片，让他们的伙伴画

-设计具有两个现有事物的功能或特性的东西，例如钻孔和螺丝

-解释一件事物如何取代另一件事物

-解释两个事物之间可能的相互作用

-提供典型工程操作的替代方法，例如弯曲金属的另一种方法

-提供使用说明，可能包括警告

-给出做某事的理由

-在0或其他条件中

-计划和事情的实际结果

-预测事物如何变化

-两个不同物体的相同替代用途

针对文章开头给出的一些语言类别，特别有用的活动包括:

缩写

学生可以试着从一大堆可能出现的单词中找出单词的意思，从一大堆缺首位的单词中找出缩略词的词尾，从缩略词的意思中猜出缩略词中未知但有用的单词的意思等等。

形容词

学生们用尽可能多的积极词汇进行销售演示或为一件工程、想象的材料等设计广告。其他团队应该尝试使用负面的词语来描述该事物，而展示的小组则为他们的发明/产品辩护。

后果/原因和结果

学生们轮流指责对方的失败，或者试着想出他们的伴侣指责他们做的坏事所带来的意想不到的好结果。

可数名词和不可数名词

学生们竞相在纸上把可数名词和不可数名词分类(也许把它们整理得一样多)和/或决定他们要带多少这些东西去某个地方，比如去建立一个极地营地。

描述健康和安全要求的语言

学生们阅读或尝试设计完全夸张的安全要求。

流程

学生们解释如何做某件事，直到他们的搭档猜出过程或对象是什么，尝试在搭档对过程的非常详细的描述中添加一些东西，或者在操作某件事时只做他们被告知要做的事情，例如，除非他们的搭档提到，否则不要把手伸向物体。

形状

学生们改变常见工程物体、部件或发明的形状，并试着解释为什么这种形状比现在使用的形状更好——例如设计出世界上第一个三角形mp3播放器。

谈论项目

当他们的伴侣攻击他们所说的不现实时，学生们试图为他们为什么没有做他们应该做的事情寻找好的理由，或者为他们对未来进展的预测辩护。

行动

学生们竞相根据动词的过去式发音进行分类，或者用尽可能多的动词讲述一个虚构的工程项目/发明的故事。

故障排除的对话

一个学生得到一张角色扮演卡片，上面写着一个奇怪或有趣的原因，比如“你没有插上电源”或“你真的近视，但不戴眼镜”，帮助台的人应该不断地问问题和建议，直到他们找到原因。

学生们还可以被要求用英语做更多有创造性的事情，例如，尽可能多地使用他们所学到的单词设计机器，将挤牙膏等常见的日常任务自动化，为日常用品寻找工程用途，以及思考低技术含量的方法来做一些事情，比如飞向火星。通过查找相关文本，这些类型的主题也可以与阅读和听力联系起来。也有很多与工程有关的视频，或者可以提供一个，例如:维多利亚时代的人为我们做过什么，国家地理的工程联系节目，《超级无敌狗狗》电影的部分片段，一个团队在谷仓里随机制作东西的片段，以及《机器人战争》。

其他有利于口语、听力和/或阅读的好话题(也许还可以加上写作作业)包括:

-诺贝尔工程奖

- Chindogu(“无用的”日本发明)

-巧妙的低成本工程，例如重新利用废弃的机器零件

-定义工程，例如与设计和科学相比

-对工程师的教育，例如，它应该有多实用，现在需要多少英语

-特定国家的工程，例如，为什么德国人比英国人更尊重工程师，或者来自一个地方的名人和公司

-糟糕工程的例子

-极限测试，例如碰撞德赢vwin官方网站下载测试

——著名工程师

-工程师有多受人尊敬，例如工作地位有多高

——发明

-那些想法被所有人拒绝的发明家，例如戴森

-未来需要或可能需要的工程师种类

长期的太空任务，例如设计宇宙飞船或空间站的内部，或者考虑要带多少东西(适用于可数名词和不可数名词)

-从工程到管理

——新型工程

-工程工作外包

-专利法/专利纠纷

-预测，例如过去的错误预测

——机器人

-由非工程师监督工程师，例如许多呆伯特卡通

-工程学的历史

-世界上最大/最成功的工程公司

-棘手或有趣的问题需要解决(适用于积极和消极的词语，如“腐蚀”)

-不寻常的材料用途，例如使物品更环保