36个有趣的课堂活动

我最近出版了56个交际活动教一般现在时而且练习现在进行时35分，通常与频率表达式和发音等东西结合起来，使这些相当基本的时态课程更有用。然而，你能做的最有用的事情一般现在时而且现在进行就是一起教授和练习，对比它们的含义和用法。因此，我建议你很快地从关于这些时态的课程中学习，然后按照下面解释的方式将它们结合起来。由于下面的许多活动都是我在教授一般现在时或现在进行时的文章中所写的活动的变体，一个简单的方法就是在活动的一半添加一个额外的时态。德赢ac米兰官方例如，你可以玩下面的“让我答应”游戏，提出一些简单的问题，比如“你每天早上刷牙吗?”，然后加上现在进行时问句，比如“你坐了吗?”

在像这里建议的练习活动之前或之后，学生可以讨论他们刚刚使用或即将使用的两个时态的含义(临时的行动/正在进行中与惯例/习惯/重复的行动)，也许像“此刻”和“经常”这样的关键词与它们相关。与许多教科书所做的不同，我强烈建议在介绍任何不带“-ing”的状态动词(=静态动词)之前，确保学生理解并能产生大致的含义差异。行动而且状态因此，动词将在本系列的下一篇文章中单独讨论。

与本系列的其他文章一样，下面的活动是按照您需要的资源类型排序的，从第一部分的不需要或很少使用到最后一部分的使用技术，中间是使用影印的想法。当这些方法中有多种可能时，该活动将在最推荐的部分进行解释，然后在其他部分中提到。每个部分都是我在自己的课程中最常使用的最靠近顶部的部分。

呈现简单且连续的活动，不需要或只需要极少的资源

一般现在时和进行时让我说“是”

学生们轮流向对方提出一般现在时和一般进行时问题，他们认为这些问题的答案是“是的，我是”或“是的，我是”，对诸如“你坐了吗?”和“你喜欢奶酪吗?”您还可以扩展游戏，以允许“是的，他是”和“是的，他是”关于他们的朋友和家人的问题。扩大语言的使用范围，避免不断地问“你喜欢……吗?”的问题，你可以给他们一副卡片或一张写有他们必须使用的动词的练习题，当他们得到“是”的答案时，你可以扔掉他们手中的卡片或在练习题上的动词上打勾。

一般游戏中简单连续的事物

学生们一起写出关于他们组里的人的真实现在句，比如“我们都/都……”，也许他们每写出一句班里其他小组没有写过的句子就得一分。你也可以为两个句子里的同一个动词的两种时态加分，例如:“我们俩都觉得累了。”我们在英语课上几乎总是感到很累。”学生可能需要一个动词、时间短语和/或主题的建议列表来帮助他们想出想法。如果学生被困住了，或者有可能被困住了，你可能会允许使用否定句，比如“我们俩都不穿粉色。”我们几乎从不穿粉红色。”

你对你现在的同学了解多少?

学生们以2到4人为一组。一个人闭上眼睛，小组里的其他人用现在进行时问他关于其他小组里的人的问题，比如“约翰坐在谁旁边?”以及提出一些简单的问题，比如“威廉是做什么的?”学生可能需要一份建议的问题来源和/或主题列表来帮助他们想出想法。

目前简单和连续时区猜谜游戏

如果你给学生一张有时区的地图，他们可以用两种现在时来描述地图上的一个地方，直到他们的同伴猜出他们正在谈论的地方，例如:“那里的人现在大部分都在睡觉，但我想有些人可能在聚会。”他们喜欢聚会。”那些在计算时区或选择描述行动方面有困难的学生，可能会从包含这两项内容的工作表中受益，甚至可能是一份定制的工作表，其中包含上课时间在某些地方的大致时间。

呈现简单和连续的项目

要求学生设计海报，展示人们在做坏事，并解释好人在做什么，例如，一张有人在街上扔垃圾的照片，上面写着“他正在把垃圾扔到人行道上。”好公民把它带回家或扔进垃圾箱。”这些图片可以在网上找到，也可以由学生自己绘制。适合的话题包括生态、助人、学习和做一个好家庭成员。

现在时简单连续描述照片扩展口语

这两种时态在谈论你要给别人看的照片时可能是最自然的，比如“This is my brother John。”他和他女朋友简手牵着手。他们结婚了，现在有三个孩子。他们住在加拿大。”然而，真实的照片很少能产生足够的这种语言，所以最好的活动是让学生想象一些空白的纸是照片，并用这两种时态来描述它们。

你不太了解的人现在时态游戏

学生们试着想象他们的伴侣不知道的关于自己朋友和家人的事情，然后轮流提问来测试他们的伴侣，比如“你爷爷什么时候起床?”以及“你最小的妹妹今天穿什么颜色的鞋?”每当他们得到“恐怕我不知道”或“我(绝对)不知道”的答案时，他们就得一分。如果他们的搭档知道答案，他们就不得分，轮到别人问下一个问题了。如果他们问了一个对方不可能回答的问题，比如因为他们家里没有这样的人，或者问题很模棱两可(例如“你的妹妹是什么?”(如果他们有不止一个姐妹)，他们也失去了得分的机会。

特别是如果你想练习家庭词汇，给学生一张写有建议人物和问题的工作表可能是值得的。

呈现简单连续明信片比赛

虽然这种形式在现代生活中变得越来越少见，但明信片可能仍然是现在进行时和一般现在时混合在一起最自然的写法之一，例如“我每天早上起床后直接去游泳池。此刻，我是唯一躺在这里的人。”为了增加一个游戏元素，在学生们写完明信片后，他们可以投票选出哪个假期听起来最好或最现实，以及/或猜测明信片上写的是哪个地方。

目前简单和连续的明信片链写作游戏

另一种使用明信片思想来练习简单现在时和持续现在时的游戏方式是让学生一行一行地描述他们的假期，每次将每张明信片传递给另一个学生或小组继续。学生们每次都可以把纸折叠起来，这样到目前为止写的东西就不会被下一个写字的人看到，这就变得更有趣了，类似于绘画游戏“后果”。当游戏结束时，明信片再一次被传递。学生们打开他们收到的完整的明信片，告诉全班同学这个假期是否有意义，听起来是否美好，以及为什么。为了确保两种时态都被使用，并减少游戏格式的随机性，你可能需要给学生一张包含“此时此刻，……”和“其他人……”等句子的练习题。

介绍简单连续式导游练习

学生们想象他们正在进行一次旅行，并描述他们正在看的事情和关于那个地方的更一般的信息，比如“你可以看到一艘船从桥下经过，这就是为什么它是开放的。”它每天打开十到二十次。和“站在那里的那个人是一个守望者。”他们每小时换一次卫兵。”学生们可能需要一张工作表，一张旅游地图，一些旅游手册和/或互联网来帮助他们想出主意。他们也可以制作海报或小册子，上面写着这样的句子。如果你想添加游戏元素，学生可以投票选出最有趣的地方和/或最佳描述。

简单连续竞猜游戏

给学生列出一些著名的地方，比如伦敦的大本钟和马德里的马约尔广场。一个学生选择其中一个，但不告诉其他人他们在想哪个，然后描述他们想象中的某一刻发生的事情(不一定与当天的真实时间相符)以及其他发生的事情，直到他们的同伴猜出被描述的是哪一件事。地点可以是单独的地点(“敲十二点了。它的曲调在世界各地都被使用”大本钟)或城市(“他把那根大棒推到运河底部移动。每天成千上万的人使用这些船”去威尼斯)。在成功猜测之后，学生们可以讨论这些事情是否可能是真的。

在工作中发牢骚

学生们想象自己在工作的时候正在和另一家公司的朋友聊天，他们使用的是某种在线即时通讯服务，比如Skype的文本通讯功能。他们应该轮流解释自己的工作有多糟糕，无论是总体上还是现在，试图超越对方。交流应该包括他们现在在做什么，并描述这与他们日常生活的相似或不同之处。学生们来回递一张纸来表达他们的抱怨，这种方法效果最好。为了节省坐着的时间，你还可以让每个学生同时和几个人“聊天”，也许让老师扮演互联网的角色，来回传递纸。你也可以用实际的技术来做这项活动，只要你能专门为它设立账户，或者学生们乐意彼此分享他们的日常联系方式。

展示简单和连续的工作场所参观角色扮演

学生们在工作场所进行角色扮演，描述他们所看到的正在发生的事情以及事情是如何发生的。没有工作的学生可以描述他们的学校、大学图书馆等。他们的伴侣应该倾听并询问更多细节。如果你想让它更像一个游戏，你可以让学生根据他们的想象添加细节，让他们的搭档在他们询问更多细节后猜测哪些东西是虚构的。

从提示游戏中呈现简单和连续的猜测

学生用现在时和现在时描述某事，直到他们的同伴猜出他们在说什么。所描述的事情可以是一个动作(例如“我现在正在做这件事。我每小时都要做几百次。代表“眨眼”)，一个对象(例如“我正穿着它们。”我把它们放在抽屉里。我有大约20双。“袜子”)，或者一个人(例如:“他们现在可能正下班回家。”他们起得很早。“邮政工人”)。学生可能需要一份合适的人、动作、物体等的清单来帮助他们想出想法。

我是独一无二的

学生们轮流尝试造一对相似的句子，一个是一般现在时，另一个是现在进行时，这两个句子对他们的同伴来说都不是真的，例如:“我穿了一件背心。”我几乎总是穿背心。”如果他们的伴侣说“我也穿马甲”和/或“我也几乎总是穿马甲”，那么他们就不得分。你可能想要预先教他们想要得到的相反反应，例如“真的/这很有趣。我不是/我不喜欢。”

这也可以作为一个混合游戏来玩，学生们四处走动，试图找到成对的句子，班里其他人也不能说他们是正确的。作为一个快速游戏，当学生们发现一对表达他们独特之处的句子时，让他们坐下来，在第一个人坐下后或大多数人坐下后的几分钟内停下来。对于一个较长的游戏，让他们继续寻找例子，直到你停止游戏。

描述文化实践现在简单和连续的虚张声势

给学生看一些参加文化活动的人的照片，比如参加节日或成人仪式的照片，可以放在黑板上，也可以放在工作纸上。让他们描述图片中正在发生的事情，以及与这些时间相关的习惯是什么，比如这些事情发生的频率，谁参加了这些活动，只要他们不知道这些事情，就发挥他们的想象力。当他们完成时，他们的伴侣会猜出他们是哪一部分。

对于混合文化的课程，你也可以让他们描述关于自己文化的类似事情，添加一些其他人应该试着发现的错误信息。

他们在做他们该做的事

一名学生选择了他们认识的人，比如他们的家庭成员，并描述了他们当时(可能)正在做的事情，比如“我父亲正在工作”。然后他们的搭档试着造一个关于同一个人和主题的真实句子，但是用的是一般现在时，用像“Your father works very hard every day”这样的句子来猜测这个人的日常生活。这个游戏可以对每一个现在进行时的描述进行一次一般现在时的猜测，或者继续进行一般现在时的猜测，直到他们说出不正确的东西。

呈现简单和连续站

学生们根据他们听到的或认为应该使用的时态，跑去触摸两面墙中的一面墙。例如，如果他们听到“我很开心”，他们就会跑去触摸现在进行时的墙;如果他们听到“我每天早上都清空我的床”，他们就会去触摸一般现在时的墙。其他的暗示还包括时间表达(“此刻”、“现在”、“每周一次”等)、日常活动的图片、动作停顿的人，或者停顿的句子。为了增加口语，你可以让学生在触摸墙壁时喊出完整的句子。

为了增加分数，你可以给所有成员都在右边墙的第一个团队一分。或者，你可以每次只让每个团队中有一个人跑，并给第一个到达正确位置的人奖励点数，或者每次都淘汰一些人，并给最后仍在游戏中的人奖励点数。

学生可以不跑不摸，而是向两个目标扔东西，假装射击两堵墙或两个目标，或者把写着“(s/ es)”和“-ing”的卡片放在桌子中间，然后冲过去拍它们。还有一种更冷静的方法，也适合成年人和安静的班级，就是给每个学生两张“(s/es)”和“-ing”卡片，让学生们根据自己的所见所闻，比赛拿出两张卡片中正确的一张。

老师需要在活动前准备一些合适的句子或关键词，也许还需要两张卡片(尽管学生可以很容易地用笔和废纸制作自己的卡片)。

打不通，但你通常都打得通

这个电话角色扮演活动是练习现在进行时的一个常见且现实的活动，接电话的人用“他在拜访客户”这样的句子来解释为什么某人不在。如果同一个人一遍又一遍地打电话，每次都有不同的借口，这就更像是一场游戏。如果有人打电话抱怨借口中解释的事情不典型，因此令人难以置信，你可以加上一般现在时，比如“但他总是在周末前和周二的今天拜访客户”。其他例子包括“他在吸烟”“但他不吸烟”和“他要飞往纽约”“但他害怕坐飞机”。如果你想得分，学生每找一个对方没有成功反对或最终接受的借口就得一分。

现在时态是求职信

虽然真实的求职信中会有很多现在完成时和一般过去时，但用一般现在时和进行时的句子也能写出合理的求职信，比如“我正在设计一种存储照片的新方法”和“我的同事来自60个不同国家”。然后，学生们可以讨论哪些是最好的版本，或者猜测每个人申请的是哪个工作。

你可以把它变成一个游戏，一个学生写一个句子，然后把它传给下一个学生继续。每个版本在完成后都被进一步传递一次，然后全班讨论哪个是最好的版本，哪个是最差的版本。学生们每次都可以把纸折起来，把到目前为止写的东西藏起来，这样会更有趣，在这种情况下，你可能需要给他们一些接下来应该做什么的帮助，比如每个阶段的句子词干，例如“我正在努力提高……”和“我经常……”。

这很奇怪，他们通常…

许多教科书都有非常不现实的文本来对比一般现在时和现在进行时，比如“Javier通常在他肮脏的单间公寓里吃吐司当早餐。今天他在游艇上吃鱼子酱。”同样的方法也可以用于更好的口语练习，但前提是学生要有丰富的想象力和流利的口语。

使用这个想法的一种方法是想象他们组中的学生是体育评论员，一个描述正在发生的事情，另一个说这些事情是多么寻常或不寻常，例如“他正在把球顶向网”和“这很奇怪。”他从不试图自己得分”或“他总是那样做，但他很少那样得分”。

另一个与此语法相符的电视场景是警察和间谍跟踪某人，通过望远镜观察的人反馈说“他坐在café外面看报纸”，而电话另一端研究这个人的专家报告说“他总是这样做”或“真奇怪”。他通常坐在里面。也许有人会在那里遇见他。”

一般现在时和一般进行时练习工作表

呈现简单和连续的模仿和讨论

模仿是一种更著名的练习现在进行时的活动，比如“我在跳”和“你在跑”，但添加一般现在时也是可能的，也是有用的。最简单的方法是从现在进行时的哑剧开始，然后再增加一个阶段，让学生讨论他们做这些事情的频率、时间、地点、原因等。例如，学生可以模仿老师认为在他们的工作中很常见的动作，然后讨论哪些是实际上正常的(现在)，或者学生可以模仿人们在餐桌上做的事情，然后讨论在他们自己的国家和其他国家哪种餐桌礼仪最重要。然后他们可以思考他们在每个活动中使用了哪些时态以及为什么。

请注意，对于这里描述的所有模仿活动，您需要坚持让模仿的人继续模仿，直到他们的伙伴猜出为止，否则使用现在进行时来描述这个动作是不现实的。

呈现简单连续的讨论，然后模仿

将一般现在时引入默唱活动的另一种方法是将上述阶段颠倒过来，让学生先用一般现在时进行口语活动。之后，学生和老师一起检查任何未知的词汇，然后在猜测他们的搭档在做什么时(因为现在进行时是描述正在进行的动作的自然时态)使用现在进行时进行模仿。

简单和连续的模仿和猜谜游戏

还有一种方法是将现在持续模仿和一般现在时结合在一起，这两个阶段都是游戏，其中第二个阶段比第一个阶段有更多的密集对话。在猜测他们的同伴在用现在进行时的句子做什么之后，学生们检查他们是否理解了所有的现在进行时动作句。然后他们选择其中一个短语，谈论人们做这件事的频率、时间、原因等，直到他们的伴侣猜出是哪一个。然后他们可以讨论他们认为在每种情况下描述是否正确。

现在简单和连续的模仿和问题

将一般现在时引入模仿游戏的另一种方法是结合使用这两种时态。哑剧的人选择一份工作，不说它是什么，只是哑剧一件典型的工作，问“我在做什么?”例如，对于“护士”，他们可以模仿“你正在洗手”，每当他们的同伴猜出动作时，他们就会问“我该做什么?”也许在问了更多关于那个行为的问题之后，比如“那个人多久……一次?”时，对方只能猜一次这是什么工作，比如“我想是美容师”。如果猜错了，另一个动作是同一工作的典型动作，让这个人再猜一次动作和工作。学生们继续以同样的方式，直到他们猜对了工作。

呈现简单和连续的禁忌话题游戏

学生们对你给他们的一些一般现在时和一般进行时的问题进行了1到5分的排名，从1分起，那些适合开始和继续对话的问题，包括与陌生人的对话(“有人坐在这里吗?””等)。他们可以写下的其他数字从2(还可以)到5(完全禁忌的，可能会停止所有谈话的)(“你穿什么颜色的内裤?””等)。

在对问题进行排序后，学生们互相询问不同级别的问题。为了计分，学生们选择他们想要得到多少分，并根据他们回答问题的好程度获得该分数的一定百分比，礼貌地拒绝回答非常私人的问题(可以理解)得0分，全面回答简单的问题得1分，全面回答禁忌问题得5分。

然后，学生可以试着记住这些问题的时态，或者用同样的两个时态提出其他好的和禁忌的问题，也许是为了让另一组人玩同样的游戏。

提出简单和连续的讨论问题

创造有趣的问题是非常容易的，包括现在进行时和/或一般现在时，或者在学生的回答中产生这些时态的问题。例如，“你会向你的伴侣推荐哪些健康的事情?”以及“你所在的城市发生了什么变化?”它会让生活变得更好还是更糟?”给出答案后，学生可以试着记住问题的时态和/或把正确的时态放入示例答案中。

讨论一般现在时和进行时

另一种结合表达观点和现在时的方法是给出一般现在时和一般进行时对社会、商业世界等的描述，让学生同意或不同意。简单的例子可以包括“人们没有很好的理由工作太长时间”和“父母对孩子的管教不够”。现在的连续型主要是关于世界的变化，比如“大多数普通人的生活正在改善”和“政府正在做出正确的改变来改善国家的经济”。

一般进行时和一般进行时讨论并同意

给学生一些对描述当代生活有用的词，如“公务员”和“改变”，让学生用这些词来表达对一般现在时和一般进行时的看法，并写下“政治家只关心他们的朋友”和“教育正在改善”等陈述。随后，他们将自己的想法与另一组人进行比较，另一组人认为没有写下的想法是正确的，每一个都得一分。

现在简单和连续的问和告诉

给学生一组卡片或工作表，上面有一些关键词，可以让现在变得简单和现在持续的私人问题，比如“你觉得无聊吗?”“你多久和你的家人争吵一次?”一个学生应该选择一个词并提出一个合适的问题，然后抛硬币看他们是否能向小组中的其他人提出这个问题(正面代表“问”)，还是必须自己回答问题(反面代表“告诉”)。因此，他们必须谨慎地问一些过于私人的问题，以防他们不得不讲述自己的事情。如果人们愿意，他们可以询问更多细节，尽管如果他们不想回答这些问题，他们不必回答。然后游戏就会传给下一个人。

目前简单和连续回答我短答案卡片游戏

学生们以两到四人为一组，分发一副卡片，上面写着“是的，我是”、“不，他不是”、“是的，他们是”等。他们可以看自己的卡片，但不应该给他们的伙伴看。如果他们能得到其中一个答案，当他们问“你穿毛衣了吗?”和“你父母喜欢奶酪吗?”，他们可以放弃这张牌。游戏结束时手里剩下牌最少的人就是赢家。

简单连续的演示

即使水平相当低的学生也可以从类似于雅思考试和《头脑特工队》系列教材中的陈述任务的扩展口语任务中获益。他们可以很容易地把这两种时态结合起来，用“我的工作”、“我的公司”、“衣服”和“我的同学”这样的话题表达出来。为了对比这两种时态，你还可以加入一些可能只需要其中一种时态的话题，比如“My mornings”和“Present projects”。

这可以变成一种游戏，让学生计算他们的伙伴可以谈论每个话题的时间，减少停顿、重复、跑题等时间。他们可以自己选择主题，从一副卡片中选择，或者在棋盘游戏中工作。在棋盘游戏版本中，学生们每隔32秒在方格上移动一圈，就可以谈论他们所处方格上的话题，例如，因为他们谈论“我的学习”或“使用英语”的时间为2分钟减15秒，所以要移动三个方格。

简单和连续的句子完成猜谜游戏

学生从给他们的工作表中选择一个有空隙的句子或句子，说出他们想要添加到其中的单词来真实地描述自己，例如，“香水”表示“我很少穿_____________”或“我现在穿____________”。他们不应该说出写在作业纸上的部分，因为那是其他学生应该试着猜的。例如，一个学生说“无聊”，他们的同伴最终猜出这句话是“我在火车上感到无聊”，而不是他们最初猜的“我现在感到无聊”和“我觉得英语很无聊”。学生们可以在填写完练习本上50%的句子后开始游戏，或者更好的课程可以只口头完成整个游戏，而不需要准备写作阶段。

然后你可以有一个阶段，让学生尝试记住正确的时态来完成这些工作表的填写版本。

呈现简单和连续的角色扮演

你可以通过给学生一组描述这些情景的角色扮演卡片来练习一般现在时和现在进行时的一些自然用法。可能性包括采访音乐家的日常活动和他们目前正在录制的专辑，解释为什么有人现在不能说话和他们的日常活动，以及在电话中谈论日常活动时被后台的事情打断。

你也可以用两种时态中只有一种可能的时态，例如“找一个固定的时间一起参加一个学习小组会议”和“去接待处，要求联系一个现在可以和你说话的人”。在完成口语活动后，学生可以讨论哪种时态在每种情况下最可能出现，并/或用正确的时态填补角色扮演例句中的空白。

其他活动

第一部分中的这些活动也可以用工作表来完成:

一般现在时和进行时让我说“是”

一般游戏中简单连续的事物

目前简单和连续时区猜谜游戏

现在时简单连续描述照片扩展口语

你不太了解的人现在时态游戏

呈现简单连续明信片比赛

目前简单和连续的明信片链写作游戏

介绍简单连续式导游练习

简单连续竞猜游戏

从提示游戏中呈现简单和连续的猜测

描述文化实践现在简单和连续的虚张声势

呈现简单和连续站

技术为基础的活动，现在简单和连续

目前简单和连续的个性化视频观看游戏

每当学生们认为他们可以用两种现在时造一个句子来比较屏幕上的动作和自己的习惯时，他们就要求老师暂停视频，例如“他在弹吉他，我有时弹吉他”。为了使考试更有趣、更有挑战性，你可以让他们造一些关于他们同学和屏幕上正在发生的事情的句子，例如“他在和他的同事聊天，何塞几乎总是在工作时这样做”和“他在洗衣服，这里的大多数人每天都洗衣服”。然后他们的同学证实或否认这一说法的真实性。

一般现在时和进行时从视频剧照中猜测两个人的生活

选择一部讲述某人生活正常但突然被某件事打乱的电影，例如皮克斯动画《飞屋环游记》中的男孩，艾迪·墨菲喜剧《换地记》中的主角，或者约翰·克里斯电影《顺时针》中的老师。找一张剧照或一个场景来描述他们奇怪的一天，并让学生通过观察这个场景，写出关于那个时间和他们可能的日常生活的真实句子。如果可能的话，用剧照或场景来展示他们真实的日常生活，检查学生的猜测。

其他活动

上面提到的在工作中抱怨也可以通过技术的帮助来完成，互联网可以用于研究活动“目前简单和连续的导游实践”和“描述文化实践目前简单和连续的虚张声势”。