35为现在进行有趣的课堂实践活动(现在进行时)

最简单的使用现在进行是谈论的事情现在在某种程度上进步/现在/现在/目前,这是本文的重点。这通常是与使用一般现在时现在程序/习惯/重复动作。在正常通信,现在进行可能是更有用的谈论未来的安排,如会议、日期和预约,但这非常不同于基本的意义,将会有另一篇文章在将来使用。有一些活动在本文中少见的多使用现在进行讨论常规习惯——通常令人讨厌的——比如“她总是吮吸她的牙齿”。

对于所有这些用途,学生将需要练习不同形式的“是”(“我”、“他”等等),发音收缩的“是”(“她”,“我们不是”等等),和拼写规则动词“折磨”。下面的活动提供了足够的实践,还教很多有用的动词和搭配。德赢ac米兰官方

下面的活动开始的没有或最小资源,转移到那些需要工作表,完成各种技术练习这紧张的使用。那些能适应多个越明显一节中描述的部分然后简要提到的其他(s)。在每个部分中,组织的活动大概多长时间我将使用它们的顺序。这里描述的工作表中的大多数都是免费网上,经常在这个网站。

现在进行时的活动,没有或很少的资源

1。让我说“是的,我是”/让我说“不,我不是”学生轮流问是/否的问题,他们认为对方可能会说“是的,我是”,如“你坐下吗?”和“你感觉累了吗?”。他们为每一个肯定的答复,有她们的伴侣,只要没有人已经使用这个问题。学生可能需要一个列表建议的动词如“穿”、“思考”,“担心”,“碰”,“移动”和“套利”。你也可以让句子与你像“你的睫毛动吗?”

2。现在发生的头脑风暴

学生环视房间和/或窗外,让尽可能多的真正的句子可以发生的事件,如“她呼吸”和“行走”。如果你想得分,给一个点没有之前说的每句话,也许允许同一个句子用不同的主题(他是“呼吸”,“我们是呼吸”等)较低水平组。如果你在教室里包括行动,你可以鼓励其他学生做大量的行动让同学造句,或者你可以做相反的事情,鼓励他们尝试并保持不动,所以只有不小心给同学一些描述(例如“嗅探”)。您可能希望允许使用双语词典的提高语言水平。

你也可以做这个游戏只有一个人看,别人猜发生了什么窗外等,与人给点寻找任何句子都是真实和语法正确。

3所示。你听到什么?

学生猜发生了什么他们能听到什么。声音可以班上事情发生自然(“时间紧迫”),听起来,老师或同学正在故意(“你是踢桌子”),或者事情发生在视频或录音。他们显然需要闭上眼睛的大部分时间里,或者他们的观点可以被阻塞,例如用一块硬纸板在电视机前或一条毯子背后,人们发出声音。如果你有技术,组织学生也可以收集声音的录音设备,然后回放让别人去猜,或者在网上找到类似的声音。

学生可以猜猜行动,他们是听到(“有人正在办公桌前”等),是谁这么做(“咳嗽是谁?”“若昂咳嗽”等),或有多少人这样做(“有多少人跳?”“七人跳”等。)

合适的行动为学生故意制造噪音在教室里包括“开合”、“敲”、“推”、“删除”、“踢”,“将”。

4所示。现在进行共同之处

学生共同努力,找到现在进行句子对他们两人,例如“我们都坐下来”,“我们都呼吸”,“我们都感觉有点冷”,“我们的父母现在工作”。如果你想要的分数,你可以给他们一个点为每一个正确的句子,没有想到其他的组。

5。现在进行的项目

学生画出场景,他们被告知并添加尽可能多的人的照片做合适的事情,这种情况,用书面描述。例如,学生一起画20左右的人在公园里和标签每个人他们在做什么。图片可以吸引,从杂志或网上找到。也可以与动物完成,机器人,怪物,外星人等行为。

项目可以制造了更多的现实和给定的上下文广告或教学海报,例如海报的主题公园展示所有人开心做在一个时刻,或海报显示所有的事情是好的和坏的环境,人们现在在一个小镇。

6。我不知道自己在做什么

学生试着问伴侣的家庭等等的人回答不知道的答案,如“你的父亲在做什么?”和“你妈妈看电视吗?”

你也可以使它成为一个虚张声势的游戏由学生回答所有的问题,答案是由提问者猜测,也许在要求更多的细节,像“他/她这样做是为什么?”和“你怎么知道?“尤其是这个变化,学生还可以回答关于伴侣的问题,老板,邻居,朋友,当地邮政工人老师在其他类,等等。

7所示。现在进行时区猜谜游戏

使用地图、全球或时区列表,一个学生选择一个国家并描述了现在可能是发生了什么没有说它的名字,例如“他们睡在蒲团”或“他们吃玉米饼和玩吉他。”以及匹配,句子必须反映在那个地方(通过学生计算的时间差异)。学生继续给予提示,直到对方猜哪个国家他们思考。

8。现在进行图片搜索

学生有杂志、目录或书籍,包括很多的照片的人做不同的事情,例如时尚杂志、图片字典或视觉的百科全书。不同的人可以有相同的书籍等或不同的。学生寻找老师或同学所说的相匹配的图片(如“有人正在运行”)尽快。他们还可以搜索一个图片和句子没有人能找到,或者搜索图片和句子没有人说。

这个游戏也可以玩的人发现在单非常详细的图片,如页面从“沃利在哪儿?”书。

9。我仍然没有得到通过

学生扮演游戏反复电话交谈,一个人正在通过相同的其他人,接待员的答案每次都给不同的原因为什么那个人不是可用的。这将最终导致更多不寻常的和有趣的借口“他出去慢跑”。学生可以集思广益,排名好的和坏的借口在这种情况下,也许尝试同样的活动。

10。我们在电话里吹嘘

学生轮流描述完美的一幕,试图超越对方,多么美妙的情况,例如“阳光灿烂,鸟儿在歌唱”,“这听起来不错。这里有成千上万的星星闪烁,几片完美的雪慢慢地从天上掉下来”。你可以问学生想象具体的场景,例如特定的国家,旅游胜地和度假屋。也可以反过来,与学生“吹嘘”他们有多么糟糕的情况,这样的情况下假期,城市生活,共享住房和工作。

11。现在进行记忆游戏

学生从记忆描述现在正在发生什么,即不能够看到他们在说些什么。最简单的方式组织这是为学生闭上他们的眼睛,回答问题周围发生的事件,如“约翰坐在哪里?”和“杰里米穿什么颜色的鞋?”或者,他们可以头脑风暴一切没有问题,促使他们能记住。

同样的事情可以用一幅转交或场景的视频关闭,可能他们寻找30秒后,先试着记住它。

12。从提示游戏现在进行猜测

学生猜现在进行操作或人做口头线索。

猜动作版本,提示可以包括谁是现在这样做行动(“世界各地的许多人现在这样做,但只有少数人在这个国家这么做”,“我父亲是这样做了,我猜你父亲也是这么做”,等等),或者正在做的人感觉如何(“我觉得无聊/ etc /兴奋/恐惧。”)

学生可以从现在进行提示猜的人喜欢“他现在的工作”,“他可能坐在电脑前”和“他几乎肯定会打领带”。这人说话的人可以知道(如家庭成员)或某项工作的人。

上面的时区游戏是一种变体。

13。现在进行拼写游戏代码

给或决定一个数字列表与每个字母的字母,例如“= 23日”,“B = 16”,等等。在检查学生有正确的号码写下来列表,读出一种ing形式(例如“把”),一个现在进行短语(“我穿”,“他是坐”,等等)或短现在进行句子(“她洗澡”)。学生写下他们所听到的,加起来的数字与字母有关,总喊出,例如,“一百一十二!“第一个喊出正确答案的人赢了,圆的。学生可以阅读教师的角色问题,判断谁先得到了正确的答案。

这个游戏有利于识别收缩和练习时将双字母ing形式(“关闭”,但不是“警告”等。)

14。现在进行的游戏

学生走出课堂,闭上眼睛或者看别处。当他们看一遍,他们应该列表已经改变了的东西,例如“亨利穿着一件夹克”或“老师坐下来”,因为这些东西改变当他们没有注意。他们也可以做同样的事情与图片差异(“老太太喝咖啡”,因为在第一个版本不同的图片显示)或两个场景视频(“她穿着他的外套”,因为,已经改变了,而视频被关闭)。视频和照片也可以由学生如果你有设备。

15。现在进行教学比赛

学生设计和表演戏剧显示有人做错很多事情,如对环境不利的事情,在学校不允许的事,或者一些危险的东西。之一的人组或观众中有人喊“停止”当坏事发生时,冻结行动的人,和他们的队友或者观众说什么坏事是不应该发生的,以及为什么它不应该做的。

同样的事情可以很容易地完成了老师做动作,或与学生在摄像机拍摄他们的戏剧。

16。现在进行20个问题

一个学生认为动词和另一个人问这样的问题“我现在做什么?”,“你现在这样做吗?”,“世界上有多少人是这样做吗?”,“大多数人在巴西现在干什么?”等,直到他们想行动是思想的。学生们可能需要提出这样的问题,也许一个列表可能的动词如“呼吸”和“坐下”。

17所示。现在进行图片相似点和不同点

给学生两个繁忙的场景的照片,如两个街头示威,两张图片从哪里沃利(= Waldo的)书,或两个拥挤的城镇广场的照片。没有显示图片,学生必须找到现在进行句子真实的图片或都只适用于一个(取决于你告诉他们要做什么)。很明显比通常更容易找到差异相似性在这种真实的照片。

许多书也有photocopiable版本,通常与每一对学生拥有相同的图片用五到十小变化,类似于一个儿童现货谜题的区别而又与学生做没有看对方的照片。自己做的版本是很困难的,因为如果你Tippex照片并更改通常是太明显了,你已经这样做了。虽然不如一个令人满意的照片,同样的事情与十二个左右的剪纸艺术的图片操作工作表,其中四个或五个至少略有不同。

18岁。现在进行网球

学生“服务”一个“我”现在进行短语或句子,如“我滑雪”或“我拍照”,他们的伴侣和第二人返回形式的同样的事情,例如“你滑雪”。这继续通过所有科目,你想练习。“返回”,下一个人必须选择另一个动词或句子继续游戏,如“我感觉饿”。如果有人做了一个错误或停顿太久,他们开始为一个动词。这个过程一直持续到有人达到的点数量设置它们作为一个目标,或者是人最多的点当你停止比赛赢了。

19所示。坏的,糟糕的行为

学生轮流“吹嘘”如何讨厌(虚构的)的配偶,父母,老师,朋友,兄弟姐妹等使用现在进行,例如:“我的弟弟总是拿他的鼻子”“这是什么。我妹妹总是挑她的鼻子和吃它”。只要双方的想法,他们讨论哪个人真的听起来更恼人的和/或猜测多少,实际上是对他们真正的妹妹等等。

20.我们正在削减

学生将废纸切成形状的人(或动物、机器人等)做动作。这可以产生老师或同学所说的(例如“一匹马正在运行”,与点最好最快的和/或选择),或者试图想出尽可能多的形状和匹配的句子(书面和/或口头)。

21。他做的第一个

学生们处理的图片应该以某种顺序如切好的漫画(没有对话)。他们必须描述正在发生的事情让他们回订单,却没有给他们,例如:“在我的照片一个男孩一起把某人的鞋带”和“我的照片一个人摔倒,所以必须在你的“。

你看到什么?,现在进行模仿游戏和现在进行下面的比赛也可能没有或很少的资源。

Photocopiables现在进行的课堂实践

22。现在进行模仿游戏

模仿句子“你喝茶”和“大猩猩是拍打胸膛”是迄今为止最明显的事情现在进行的基本意义,因为这意味着学生们使用紧张,因为他们看到了一个行动的进展。这样,老师和学生应该继续行动,直到人们看猜猜是做(这样不是更准确的说“你跳”或“你跳”)。

也有可能让学生拿出自己的哑剧。一个这样做的方法是给他们一个动词,让他们轮流操作,去使用它,例如“你洗澡”,“你吃早饭”,“你有一个好的时间”为“有”。这样做仍然可以作为一个猜谜游戏,或者学生可以得到一个点为每个动作都说,做。学生也可以在男女混合组的工作,这样他们就可以得到一个点为每个“我游泳”,“我们游泳”,“他的游泳”,等等。

的变化涉及老师给的想法和学生拿出自己的老师给的复杂的过程,如“你是做匹萨”和“你正在改变自行车轮胎”。学生mime单一动作的过程,与他们的同学尝试猜动作和更大的过程,例如“你滚动面团。你做的饼干。”“我滚动面团但我不会做饼干。这是下一个行动”。

活泼类可能更喜欢mime老师选择种族,对第一个正确的mime一点。让它匹配的意义在进步,这句话需要举起,离开而模仿,或反复大声(由老师和/或人做幽默剧演员)。

猜测,做哑剧演员可以更具挑战性和有趣的交警用手(例如两个手指代表一个站的人),阴影,木偶,毛绒玩具等。

另一种模仿的挑战是两个或两个以上的学生尝试精确地模仿对方的动作,看的人试图发现和指出差异,如“他跳,但是她的跳跃”或“她眨眼一只眼睛但他闪烁的双眼”。

您可以添加文化培训这些活动通过手势因国家而异,例如“你叫服务员”或“你是告诉别人这是一个秘密”。

23。现在进行绘画比赛

现在进行绘画比赛可以画一个句子,直到观众猜这句话是什么,急于做出最快的和/或最佳影片奖的句子,老师或同学说(“她玩溜溜球”等),或画和写尽可能多的现在进行正确的句子可以在给定的题目(“在学校”等)的期限内。

24。让他们这么做

学生安排纸条等单词写在他们的句子“他+是+ +长+粉色+袜子穿”和“+狮子+是+睡觉”,然后宣读他们的完成句子。

你可以问他们,使句子的事情他们想画一幅画,真正的在教室里正在发生的事情,他们希望人们采取行动,或者只是事情可能是正确的。无论你想然后从游戏或消除那些纸条放回桌上也用来制造不同的句子后是老师,但后者通常是更好的。

有问题的学生阅读和/或语法,您可能希望提供不同种类的单词在不同颜色的纸上和/或不同大小的纸,如小块蓝色的纸上的所有主题代词和动词在较大的绿皮书。

25。现在进行指责

学生问问题使用现在进行不好的事情,他们想象他们的伴侣所做的诸如“你为什么打你弟弟?”或者“你为什么穿内裤在你头上?“伴侣必须给一个理由(即不能说他们没有这样做)。问这个问题的人可以拒绝坏的原因,如“因为我恨他”“你为什么打你弟弟?“请注意,学生可能需要至少中级的可以用英语解释他们的原因。他们可能还需要一些工作表上选择之前就开始自己的指控。

26岁。这就是我的意思

列出函数式语言的使用在特殊情况下,例如“我都喜欢,但是…”礼貌地拒绝邀请或“谢谢你邀请我当你离开某人的房子。老师或学生说一个或多个词对一个情况,另一人猜的情况与现在进行时的句子,如“你拒绝邀请”或“你离开某人的房子”。更自信类也可以尝试这个游戏只有一个列表的情况(“道歉”等)在要使用的短语。

27。坏习惯的句子完成虚张声势

学生在一些句子是填补空白工作表真实和虚构的抱怨他们的邻居,同学,亲戚,等,如“我的母亲总是告诉我______________________”和“我的司机总是_____________________方向盘”。学生填写至少一半的句子组合的事实和想象,然后轮流读出他们的句子。细节问题后(在此期间,他们可以继续撒谎,如果句子组成),他们的伴侣想如果这句话是真的还是假的。

28。拍摄盲

这是基于一个共同的使用现在进行的电影,即人的秘密服务或警察描述发生了什么麦克风。在最戏剧性的版本的这个游戏,一个人被蒙上眼睛,鉴于一些诸如铅笔假装是一把枪。一个人走在房间里和其他成员的类描述他们在做什么,每次使用现在进行时的句子,如“他是走在前面的白板”和“他是站在老师”。您将需要严格使用这种形式,这样他们不只是使用介词的位置。只要有“枪”的人感到自信能够拍摄合适的人(没有击中任何无辜的旁观者,显然没有能够看),他们的目标是,使枪击噪音。然后其余的类法官你的射门成功。

不那么引人注目的版本是人绕着房间,突然实施某种犯罪,蒙上眼睛的人决定何时发射拘捕,过早宣布或迟是失败。

这也可以通过视频,面对的人远离屏幕决定何时拍摄或逮捕的人描述的人可以看到发生了什么。

动词现在进行猜测和现在连续拼写上面代码的游戏也可以完成工作表,可以现在进行时区猜谜游戏与工作表给不同国家的时区。更多的艺术教师可以做出自己的现在进行图片相似和不同工作表。

基于技术的现在进行课堂活动

29。视频现在进行的活动

学生猜发生了什么可以从声音视频和观察和检查,使尽可能多的真正的句子能停顿了一下现场,喊出当前视频播放过程中连续的句子(如果没有点行动结束之前完成演讲,使紧张的不正确的),从他们的工作表或喊出现在进行句子当他们认为他们是正确的。最后的这些活动可以为典型的良好实践困惑他看…“和”他看着…”,与点起飞的句子大声如果他们没有(完全)真的。

喊出自己的想法对正在发生的事情也可以在某种程度上是有限的,如只看起来危险的东西或淘气。

如果你有获得摄像技术、组的学生也可以做出类似的视频为全班做这些活动。

拍摄上面盲人也可以用视频。

30.现在进行的照片

学生把数码照片彼此做动作,然后一起分享。挑战可以拿出照片和现在连续句子没有其他组,采取模糊的照片,是很难奏效的行动,或者拍了照片,说明如何做或不做某一件事,例如不同的适合和不适合木工操作。

31日。你看到什么?

学生猜什么行动的图片显示,尽管他们只能看到一小部分,缩小很小,或很模糊。它生长或变得越来越集中,直到他们得到正确的句子。

这也可能与图片的行动是模棱两可的由于缺乏信息,与事物成为老师给予提示,视频缓慢进展或者他们种族在文本阅读解释图片。

这是简单的电脑和投影仪,但也可以用一个投影仪。这也是不可能技术通过隐藏卡片和揭示它一点点地从后面另一张牌。

32。现在名人

学生搜索社交媒体名人在做什么现在,以点行动仍可能发生当他们宣布他们的类,再加上也许加分有趣的信息。所有报告类应该在现在进行时,例如“贾斯汀·比伯是在温布利球场唱歌”。这与Twitter的效果最好,因为人们不必是一个成员或阅读微博为好友。他们将需要发送的微博时注意每次这样别人就可以判断它是否仍在进行中。

33。只有一个人在做

试图让学生现在进行句子(几乎)有意义但是在谷歌和谷歌图片只有一个结果。例如,我发现是真的“她是吃桌子”或“他嚼一根羽毛”。学生将需要使用引号(或相当于其他搜索引擎),以确保其他组合的这些话不结果。

34。现在进行的歌曲

不少流行歌曲和儿歌包括大量的现在进行时的句子,也许最著名的是汤姆的餐厅苏珊娜织女星。然而,知道自己能做什么很困难的歌曲来提高学生的理解或使用这个能力紧张。许多工作表在线只是让学生把ing形式或+荷兰国际集团(ing)为空白,但除非他们仍然有问题主题+或收缩很难想象,他们能从这样的一个活动学到很多。如果你能让学生跟着唱,应该帮助他们记忆的结构和一些动词和搭配的歌。加强记忆建筑,你可以让他们一起唱的比完整的歌词将提供有限的线索与空白如歌词,只是不定式的动词形式,或者只是图片。

就我个人而言,我有点不好意思在成人和青少年实际演唱类,那么这份工作就是找到替代之前的事情要做,期间和之后听这首歌。也许最好的方法是几乎忽略了实际ing形式,让学生猜搭配相反,如加入主语和动词或动词和对象,然后听检查。他们也可以猜猜ing短语会收到图片和/或情况的描述中描述这首歌,然后听检查。

35。六十亿人在干什么?

学生研究数据时区和人口的国家使语句如“二十亿人现在睡觉”和“超过一百万人患有疟疾”。搜索“遭受”和“世界上一半的人口”可能会帮助他们找到这样的信息。学生得到一个点每个句子类接受是真的,没有人想到。学生将需要找出当信息放到网上,这样别人可以判断它仍然可能是真的还是假的,或者你可以让他们更新任何旧的数据根据自己的想法可能的趋势。

现在进行教学游戏上面也可以完成摄像机的使用,和金现在进行的比赛可以用DVD,摄像机或者数码相机。现在进行记忆游戏上面也可以完成一个DVD。你听到什么?可以用一个DVD,音乐播放器,或记录装置。