如何教授可分级的和极端的形容词

成对的形容词，如cold/ freezing和small/ tiny以及它们的副词是我最喜欢的教学要点之一。德赢ac米兰官方首先，混淆这些是一个常见的错误来源。然而，这个语言点的特别之处在于，我的许多学生以前从来没有研究过为什么“非常着迷”和“有点饿”是错误的。我总是很惊讶以前的老师没有花时间在这一点上，因为它可以教得又快又有效，然后有很多很好的实践活动。它还有助于词汇量的发展，并与其他有用的语言结合得很好，可以在之前或之后教授，例如:

• 特殊类型的形容词，比如感情
• -ed和-ing形容词
• 形容词的反义词
• 套期保值的语言
• 写评论
• 像“knackered”和“wasted”这样的习语和俚语

关于可分级形容词和极端形容词，学生需要知道什么

学生们需要知道的第一件事(最好是自己弄清楚)是，有两种形容词，其中一种用于不同的层次，从“一点点”和“稍微”到“相当”到“非常”和“极其”(例如“感兴趣”)，而另一种只能用“绝对”这样的词来表达更极端的意思，所以不能用“稍微”等词来表达(例如“着迷”)。

第一组被称为“可分级形容词”，因为它们可以在从“一点点”到“极其”的许多不同级别上进行分级。另一类的标准名称是“极端形容词”，因为它们的意思是“非常/极端+”一个可分级的形容词(=“沸腾=”非常/极端”+“热”)。它们是“不可分级形容词”或“不可分级形容词”的一部分，这些形容词不能与“一点”，“稍微”等一起使用，还有“绝对形容词”，这些形容词有是或不是的意思，比如“死的”和“活着的”，你要么只是活着，要么不是。你会发现这些不同的分类和它们在网上和书上的名字之间有一些混淆，但我强烈建议坚持使用“极端形容词”这个名字，对于那些表示“非常/极其+”的可分级形容词，在处理其他不可分级形容词之前先处理这一点。这篇文章专门讨论极端的形容词，而不是更一般的不可分级的形容词。请注意，还有很多词既不能区分也不极端，包括一些似乎跨越了“不同”这两个类别之间的边界(可能是“略有不同”和“完全不同”，但不是“绝对不同”)。

在这篇文章的底部有一个很大的极端和可分级的形容词列表，它们的含义相似。一些看起来可以分级的极端组合，比如“long”和“endless”，或者“quiet”和“silent”，实际上是可分级的绝对形容词组合。可渐变形容词对和绝对形容词对的其他例子包括:

• 相似的/相同的
• 深黑/漆黑
• 可信的/无可争议的
• 令人难以置信/不可思议
• 悲伤/无法安慰的
• 诱人的/不可抗拒的
• 清洁/一尘不染的

如果你不确定一个形容词是否真的很极端，仔细检查它是否可以和“really”以及“absolutely”一起使用。如果almost比really听起来更自然，它可能是一个绝对形容词。

还有其他像“困难的”/“不可能的”，字面上的意思是绝对的，但我们有时会说“真的不可能”，而“不可能”只是指“非常困难/非常困难”，而不是实际上不可能。可能因为这个原因，你可能会听到人们说“really spotless”和“really不可抗拒”，所以你可以说它们既有绝对的含义，也有极端的含义。一个单词同时具有绝对字面意义和极端意义的其他成对例子包括:

• 冷/冻结
• 拥挤/ cram-packed
• 不同的或独特的/独特的
• 湿的/浸湿的或浸湿的
• 全/塞
• 不重要/一文不值
• 难忘的/令人难忘的

这些形容词可能最好不要出现在第一课的可分级形容词和极端形容词中，但如果学生在交际活动中使用它们就可以了。

当你介绍了“可分级形容词”和“极端形容词”这两个术语及其含义后，学生们就可以把一些形容词分成可分级形容词和极端形容词两组，并找出哪些副词与哪些副词搭配(而且“真的”与这两种形容词都搭配)。

我可能会在我的课程中包括的带有可分级和不可分级形容词的副词列表，按照我可能会这样做的大致顺序是:

副词与可分级形容词(按有用程度排序)

有一点

略

相当

非常

真的

不是很

极/难以置信

相当(意思是“相当”)

相当(意思是“非常”)

极其

与极端形容词连用的副词(按用处排序)

完全/完全

绝对

真的

完全

相当(意思是“绝对”)

“A little”通常与否定词连用，“not very”与肯定词连用，所以我们不经常说“A little tasty”或“not very disgust”。

请注意，我把“quite”放在了很低的位置，这意味着我可能根本不会在大多数类中引入它。你还会注意到，我完全漏掉了更令人困惑、更没用的副词“pretty”和“rather”。然而，下面是一些关于如何处理这个语法点中更常见和有用的方面的建议，如果它们确实出现了，如何解释这些副词的信息。

如何呈现可分级和极端的形容词

许多教科书在介绍可分级的和极端的形容词时，会在上下文中用很多对形容词进行对话，比如“我听说它很大”“很大?”它绝对是巨大的!”如果你找到或编了一个合适的对话，你可以从一些理解性的问题开始，比如对话的内容是什么，谁对这件事更积极或更消极。或者，参见下面的练习部分，可以用这样的文本完成更有趣的拼图任务。

在大致理解检查阶段后，让学生将对话中的单词成对组合在一起(“cold”和“freezing”等)，将形容词分成两组，并制定哪些副词与哪个组使用的规则。为了让学生能够做到这一点，对话中需要包含一些副词的例子，这些副词只能与一种形容词搭配(例如“完全筋疲力尽”和“相当好”)。虽然" absolutely "可能是最常见的与极端形容词连用的副词，但要解释清楚这个词的意思和语法是相当困难的，所以你还需要至少举一个更明显的例子，比如" completely "或" totally "。

我还会在对话中加入“really”与两种形容词连用的例子(例如“really bad”和“really terrible”)。还应该有一对他们已经知道的两个单词的组合(例如“good”和“great”)，更深入地说，有些组合他们只知道一个单词(例如“dirty”和“dirty”)。

尽管这样的对话写起来、读起来和扮演起来都很有趣，但语法演示所必需的大量形式往往会使对话听起来有点不自然。因此，你可能想从口语开始(作为TTT或TBL课程的一部分)。或者，你可以从引出式的展示阶段开始，因为即使是以前从未学习过这种语法的学生也几乎肯定可以对一些副词+形容词对进行排序，然后从中找出规则，或者纠正一些典型的错误。

从学生排名开始，给他们一组不同程度的副词+形容词短语，如“有点有趣”、“相当有趣”、“非常有趣/非常有趣”、“非常搞笑”和“完全搞笑”，按强度排序。对于纠错演示，大多数学生都能发现“有点大”和“完全小”有问题。你应该能很容易地把副词调换一下，变成“完全巨大”和“有点小”。然后你可以继续解释“huge”=“very big”，所以“a little very big”是没有意义的。学生应该很容易把“可分级的”这个名字与那些可以做得或多或少的形容词相匹配，把“极端的”与那些只能做得更极端的形容词相匹配，因为它们的意思是“非常/极端”+其他东西。然后，他们应该能够将“轻微的”和“绝对的”等副词与两组单词匹配起来。

在出示了两组形容词以及与每组形容词相对应的比较明显的副词后，老师需要决定如何处理与其中一组或另一组不太匹配的副词。

当他们不确定一个形容词是可分级的还是极端的时候，“Really”可以作为一个安全的选择快速而容易地被引入。

像“extremely”这样的副词听起来与“absolutely”相似，但实际上与可分级的形容词搭配，我通常只要求学生记住它们与他们可能期望的相反，“extremely”不与“极端的形容词”搭配，他们通常会发现这种疯狂相当令人难忘。他们只需要记住“难以置信”和“极其”是一样的。为了更符合逻辑，你可以告诉他们一个极端形容词的意思是“极其+”一个可分级的形容词(因此得名“极端形容词”)，并指出“极其巨大”听起来有多愚蠢，因为你记得它的意思是“极其非常大”。或者更详细地解释一下，你可以说带有极端形容词的副词听起来更像一个百分比(“totally”，“completely”，“completely”，“absolutely”，“absolutely”等)，而带有可分级形容词的强烈副词(“extremely”，“incredible”等)只是表示“非常非常”(“非常非常大”是非正式的，但正确，“非常非常巨大”是错误的)。

最后一点也是最不重要的一点是，教科书中充满了语法，“相当”带有可分级的极端形容词(“相当好”/“相当完美”，等等)。的确，所有以英语为母语的人都能把“quite wonderful”理解为“绝对精彩”，但这个短语太过时了，学生们在历史剧之外几乎不可能遇到它。因此，如果可能的话，我尽量避免提及“quite”，特别是因为这可能需要解释“quite”在“相当好”中的非重读和重读含义(OO意味着“非常好”，“OO”意味着相当好)。如果我确实有学生问我，他们还记得高中英语课上关于“quite”的一些事情，我倾向于引出“quite spotless”中的“quite”一定是“绝对的”，因为你不可能是“fairly spotless”。然后我告诉他们，在他们自己的口语和写作中永远不要使用“quite”，因为它的含义很模糊。

“Pretty”和“rather”与“quite”有相同的问题和解释。“Pretty”比“quite”更有极端的形容词，所以我通常会省略它，但在更高层次的课程中，即使我省略了“quite”，也可能会提到它。“Rather”可能比“quite”更不常见，也更过时，所以我只在学生们提出的时候才会处理它，然后很快就会继续讲下去。

可分级和极端形容词的课堂实践活动

下面的活动大致是按照我使用它们的顺序列出的，从可以用来掌握基本语法的活动开始，到可以更自由地说话的活动结束。如上所述，它们中的许多也可以在教学、测试、教学或基于任务的学习课程的语法演示之前使用。

可分级和极端形容词站/最简单的反应游戏

学生们听形容词、副词与特定类型的形容词、句子或空白的句子(“我感觉完全空白。我想我可能会死”)，并迅速指出一个极端或可分级的形容词正在使用或需要使用。非常年轻和/或活跃的学生可以在教室里跑来跑去，触摸墙上的“可分级”和“极端”卡片。年龄较大或害羞的学生可以指着两面墙，举起“可分级”和“极端”卡片，或者举起右手代表“可分级”，左手代表“极端”。

可分级和极端形容词模仿游戏

一名学生选择一对可分级和极端的形容词，例如“大声的”和“震耳欲聋”，并按任意顺序模仿它们，例如，“大声/震耳欲聋”时堵住一只耳朵，然后堵住两只耳朵，“震耳欲聋/震耳欲聋”时反过来。第一个按正确顺序说出正确单词的人得一分。

这更具挑战性，但学生们也可以用形容词模仿副词。例如，一名学生哑剧模仿“有点冷”、“相当冷”、“非常冷”和“绝对冷”，并用不同程度的颤抖和拥抱自己来营造情境(在这个阶段他们的伴侣没有说话)。然后他们模仿这四个关卡中的一个，让他们的搭档竞相喊出来。如果你在黑板上或工作表上按照单词的强度顺序给学生，这个活动不需要很长的演示阶段就可以完成。然后，在引出原因之前，你可以测试学生的记忆力，看看哪些词是一起的，哪些词更强。

可分级和极端的形容词绘画游戏

上面解释的模仿游戏也可以让学生画出不同程度的大和巨大等，然后圈出他们想让他们的伙伴说出名字的东西。

可分级和极端形容词拼图游戏

也许教科书中最常见的极端和可分级的形容词“控制练习”是要求学生配对可分级的和极端的形容词。这也是最没有意义的活动，因为学生要么已经知道所有的单词，所以什么也学不到，要么他们只能在没有证据的情况下完全猜测，所以可能什么也学不到。然而，有两种方法可以让他们使用自己知道的词汇和/或情境来配对，这两种方法我都称之为《Jigsaw Games》。

为了制作一个充满上下文线索的拼图任务，他们可以用这些线索来匹配单词，制作或找到一个充满配对的对话(“你觉得它很好吗?”“不只是好，绝对是一流!”)，就像上面提到的演示部分一样。在形容词之间把对话分开，例如，“你会说它很好吗?”“不仅仅是好”/“绝对是一流的!”。学生将对话按顺序排列，在形容词下面划线，然后将单词配对。

一个更简单的游戏是制作一个形容词并列的表格，例如左边一栏是“失望的”，右边一栏是“崩溃的”。把桌子切成卡片，但要确保每张卡片至少有两个盒子在桌子上，也许每个卡片最多有4或5个盒子。例如，左边栏最上面的卡片可以是“失望”，下面附有“寒冷”和“温暖”，而右边的卡片可以是“崩溃”和“冰冻”。在这种情况下，如果卡片大小不同可能是最好的。不要把桌子剪成一张卡片上只有一个单词的样子。

把切好的卡片分发出去。学生可以使用他们知道的匹配和一些猜测，加上知道整个东西必须组成一个漂亮的矩形来完成任务，通常没有老师的太多帮助。然后你可以测试他们对所有比赛的记忆，包括他们在活动前不知道的比赛。

这种长方形的拼图也可以用两根以上的柱子来做。例如，你可以做一个四列的拼图，左边是同义词“small”和“little”，右边是同义词“tiny”和“miniscule”。有可能将这些四栏的版本切割成水平和/或垂直上有多个框的卡片，例如一些由四个框组成的正方形卡片。

可分级的极端形容词pelmanism/ snap

制作一组卡片，每张卡片上都有可分级的或极端的形容词，例如“明亮的”在一张卡片上，“愤怒的”在另一张卡片上。学生们把卡片摊开在桌子上，然后轮流尝试匹配两个可分级的形容词或两个极端的形容词。例如，如果他们得到了“悲惨”和“令人作呕”的卡片，他们可以保留这两张卡片并得一分，因为它们都是极端的形容词。为了在游戏中添加更多的语言，最好让学生尝试在他们选择的两个单词后添加相同的副词，以确保它们匹配，例如“相当好”和“相当有趣”。如果他们不匹配，他们必须把卡片放回相同的位置，并把卡片传给下一个人。

如果你制作的大部分或所有卡片都可以被放在成对的相似的可分级和不可分级的形容词中(例如“干净的”和“一尘不染的”)，那么学生们可以在游戏结束后一起把它们配对起来。我不建议玩pelmanism游戏，让他们必须找到可分级的和极端的形容词对来匹配，因为这种游戏花费的时间太长了，但如果学生们玩卡片正面朝上，这可能是一个有用的最后阶段。

可分级和极端的形容词反转记忆游戏

制作一组卡片，每张卡片的一面有一个可分级的形容词，另一面有一个极端的形容词，意思是“非常+”，例如一面是“漂亮的/有吸引力的”，另一面是“华丽的/令人惊叹的”。学生们把卡片摊开在桌子上，两边朝上。要玩这个游戏，他们必须猜出每张牌的另一面是什么，如果猜对了，就把每张牌翻过来。为了增加额外的语言并帮助他们猜测，我会要求他们每次使用一个合适的副词，两边都有形容词，例如“相当”+“漂亮”，然后“完全”+“华丽”。

有几个不同的“反转”游戏，你可以玩这些卡。如果他们把牌放在桌子上的一列里，他们就会玩，直到其中一人成功地一次从列的底部到顶部而不出任何错误。如果你让牌的两面都有不同的颜色(确保每种颜色都有可分级和极端的混合)，他们可以玩一个版本的奥赛罗(有或没有板)，他们试图通过翻转另一边的牌来让所有的牌都有自己的颜色。

如果学生只是完全随机地把牌摊在桌子上，他们可以试着猜牌的另一边是什么，直到他们猜错为止，获胜者要么是在整个游戏中猜对次数最多的人(例如35次猜对)，要么是在游戏中连续猜对最长张牌而没有出错的人(例如连续9张牌)。

同样的游戏也可以有效地玩一些卡片上有极端形容词的同义词，而另一些卡片上有可分级形容词的同义词，例如，一张卡片的一边是“巨大的”，另一边是“巨大的”，另一张卡片的两面是“大的”和“大的”。反义词也可以很好地使用，例如“huge”和“tiny”在一张卡片上，“big/大”和“small/小”在另一张卡片上。

可分级的和极端的形容词温暖凉爽的游戏

一个学生思考他们经历过的事情和/或对当地的公园或特定老师的课程有意见。他们告诉他们的搭档这个话题，并在工作纸上指出合适的和极端的形容词，例如“我妈妈的蛋糕”和“美味/令人垂涎欲滴”。他们的搭档用一个形容词和一个副词来猜测那个东西的水平，并得到提示，直到他们达到完全正确的水平，例如“你妈妈的蛋糕真的很好吃”“甚至更多”“你妈妈的蛋糕绝对让人垂涎欲滴”“可能稍微少一点”“你妈妈的蛋糕真的让人垂涎欲滴”“没错”。

可分级的和极端的形容词比较游戏

这有点像下面的吹嘘游戏，但更简单，信息更真实。一个学生问他们的伴侣:“你的……怎么样?”，例如:“你去车站的路走得怎么样?”他们的伴侣用一个真正的形容词加副词来回答，例如“这很累”或“这绝对是没完没了”。如果提问题的人能(如实地)用语气更强的副词加形容词来回答同一个问题，例如“我的累死了”，他们得一分。

可分级形容词和极端形容词用于讨论和同意

给学生一张工作表，上面有几对形容词，他们可能会用这些形容词组成句子，比如“好吃的”和“咂咂嘴唇/舔手指”，以及合适的副词。学生们试着在“绝对不可能”的事情上达成一致，不同意“我想说这相当困难，而不是绝对不可能”这样的短语，直到他们能写出小组里每个人都认为是正确的句子。

可分级的和极端的形容词项目

学生们一起制作一张海报，使用等量的可分级的和极端的形容词。形容词可以成对出现，但不一定要成对出现，比如“我觉得这太可怕了。这很可怕，但也很有趣!”之后，全班可以投票选出最佳发音地点。

适合描述的东西包括主题公园、暑期学校、夏令营和度假胜地。

可分级的和极端的形容词自夸游戏

这是基于《Communication Games》一书中的游戏“Yuppies”。

学生们轮流吹嘘自己的财产、丈夫或妻子、技能等，尽可能地继续下去，不要重复任何形容词或话题。例如，他们可以说“我的房子真的很大”、“那太好了，但是我的前花园太大了”、“哦，真的吗?“我还没结婚，但我女朋友非常瘦。”就像这个例子一样，对话不一定需要在成对的可分级的和极端的形容词中进行。

为了鼓励更多的语言使用，游戏可以使用一副卡片，上面有合适的形容词和/或话题。

可分级和极端形容词轶事游戏

这与上面的游戏类似，但学生们不是在自夸，而是听他们的伴侣的故事，并尝试用类似的主题和/或形容词将自己的故事与刚才所说的联系起来，例如“民宿真的很便宜，很舒服”，“你真幸运。当我们去年去伦敦的时候，我们的酒店非常昂贵，而且非常肮脏。”“这让我想起了我们去年去香港的时候。整个地方出奇的脏”等等。

带有可分级和极端形容词的评论

要求学生在评价餐馆、电影、书籍、漫画、主题公园等时使用可分级的和极端的形容词。为了确保他们使用可分级形容词和极端形容词的良好组合，我会告诉他们使用50%的可分级形容词和50%的极端形容词(任何类型的形容词，不一定是意义相似的成对形容词)。为了增加更多挑战并创造一个更有趣的反馈阶段，你可以让他们尝试使用这些混合词来产生最负面或最积极的评论，让人们在阅读或听取其他人的评论后投票选出最成功的尝试。

可分级形容词和极端形容词对的大列表(按含义分组)

崇拜的，尊敬的或受人尊敬的/崇拜的

有趣的或有趣的/滑稽的或令人捧腹的

生气的，恼怒的/愤怒的或被激怒的

令人讨厌的或令人生气的

有吸引力的，好看的或漂亮的/华丽的或惊人的

丑陋的/可怕的

Bad /可怕的，可怕的，灾难性的或可怕的

Good /很棒的，brilliant, fantastic, fabulous, terrific或splendid

Big or large/巨大的，巨大的，巨大的或巨大的

Little or small/很小的，极小的或极小的

无聊/无聊死了

无聊的，令人麻木的

感兴趣的/被迷住的，着迷的或着魔的

有趣的/迷人的，迷人的或引人入胜的

激动人心的/扣人心弦的或激动人心的

激动的/抓住的或激动的

明亮的/令人眼花缭乱的

忙得不可开交

拥挤的/拥挤的或拥挤的

有挑战性的，困难的，困难的或棘手的/不可能的

脏/肮脏的

令人困惑的/难以置信的或神秘的

困惑/困惑

Cool or cold/冰冻或冰冻

热的或温的/烤的，煮的或烤的

沮丧的，悲伤的或不快乐的/痛苦的，或心碎的

令人沮丧或悲伤/心碎的

高兴的，高兴的或高兴的/欣喜若狂的

不同的或独特的/独特的

失望/破坏

令人作呕的/令人作呕的，令人作呕的或令人厌恶的

Tasty /美味的，令人垂涎三滴的

醉的，快乐的，微醺的/浪费的，毁坏的，或烂醉的

干/干旱

Wet /湿透的，湿透的或浸湿的

精力充沛的/超

困倦或疲惫/筋疲力尽，精疲力尽，崩溃或崩溃

累/耗尽

昂贵的或昂贵的/过分的

Frightened or scared/吓坏了或石化了

scary or scary/可怕的或令人毛骨悚然的

全/塞

Hungry or peckish/饿死或饿死

Important or necessary/重要的，重要的或必要的

不重要的/毫无意义的或毫无价值的

令人印象深刻/令人敬畏

印象/敬畏的

大声的或嘈杂的/震耳欲聋的

难忘的/令人难忘的

移动/痛彻心扉

老/古

Nice or pleasant/迷人的，可爱的或令人愉快的

不愉快的/令人作呕

痛苦和折磨

一贫如洗或一贫如洗

富有或富有/有钱或非常有钱

愚蠢的:愚蠢的或可笑的

特殊的/特殊

Surprised /惊讶，gobsmacked，惊呆或惊讶

令人惊讶的/惊人的，惊人的，惊人的或难以置信的

渴/干旱

/灾难性的失败