如何教授比较级形容词和最高级形容词

我将打破我最近在这个网站上的文章的模式，不再说“big bigger biggest”，“interesting more interesting most interesting”等需要更多的课堂时间。一方面，大多数教科书在这一点上花了足够的时间。此外，以英语为母语的孩子也会犯“biger”和“more small”这样的错误，而不会造成任何误解，而且大多数书籍在这一点上已经有了相当交际和刺激的口语任务。然而，在一些场合，如演讲、雅思学术写作任务1和FCE口语第二部分，这种语言特别有用。在这些情况和其他情况下，学生通常需要额外的语言解释如下，如“远”和“略”，书本上并不总是有这些语言。当然，在计划课程时，多做一两个交流活动也无妨!

这篇文章集中于比较级和最高级的结合呈现和练习，当学生们经常已经记住“long long longest”时，这是很有意义的，许多练习活动中的一种形式自然会引出另一种形式。然而，低水平和/或低年级的学生通常可以从拆分这两个语法点中受益，因为这有助于简化课程，并在后面的最高级主题出现时提供比较级的修订。因此，在这个网站上也有关于教学比较级和教学最高级的文章。德赢ac米兰官方

学生需要了解的比较级和最高级形容词

学生需要知道的第一件事是如何构造比较级和最高级。没有什么规则是不会被打破的，许多形容词有不止一种可接受的形式，但有一些模式是值得了解的。基本上，短词通常会变成“+er/est”，长词会变成“more/ most +”(大概是因为“石化”已经够长了，和“petrifyinger”一样听起来很傻)。但是，大多数以“-y”结尾的单词会变成“-ier/-iest”。

更具体地说，单音节的单词几乎总是会变成“+er/est”(但也有例外，比如“More fun/ the most fun”，有时拼写会有如下变化)，三个或更多音节的单词几乎总是会变成“More / most +”(但也有例外，比如一些以“-y”结尾的单词仍然会变成“-ier/- est”)。

双音节单词可以是两种情况，在很多双音节单词中，不同的母语人士会同时使用“-er”和“more”。然而，我发现在对我的学生最有用的例子中，“more/ most +”中的“more/ most +”比“+er/est”更常见，所以我通常会在我的课程中加入更多这种模式的例子。

另一个可能需要解释的语法点是比较级和最高级中的双字母，这种情况发生在一个重读的短元音后面跟着一个辅音(“big”变成“bigger”等)。这是因为如果不这样的话，单词末尾的“-er”和“-est”就会像“magic E”一样改变元音发音，把“biger”和“hotest”的发音变成“baiger”和“hoatest”，就像“bige”会发成“baig”，“hote”会发成“hoat”一样。这一变化与“running”和“spotted”的变化原因相同(因为“running”和“spotted”发音为“rooning”和“spoated”)。长元音和双元音不受Magic E的影响(“short”和“shorte”的发音是一样的)，所以在添加“-er”或“-est”时，除了短元音外，不需要再添加另一个辅音(所以它只是“short”和“shortest”)。

学生们经常意识到这些规则的存在，无论你花多长时间在形式上，都不可能停止犯错误，所以我倾向于很快地转移到更重要但被忽视的主题，即比较级和最高级形式的搭配。在比较形式中，按两种事物之间的差异大小大致排序:

• 非常轻微/一点点+多…/…呃
• A bit/ A little/ A little/稍微多一点
• 有点+更多…/....er
• 相当多/相当多/相当多+更多
• 很多/很多/远+更多

与最高级形式搭配包括:

• 到目前为止/到很长一段时间为止
• 显然+ the most…/ the…est
• 在很大程度上/有相当大的差距
• 是最……的/最……的+，但不是很远/差距很小
• The most…/ The…est +但只是刚刚

像“第二热的”和“第三高的”这样的表达也可能有用。

学生在使用这些形式时的典型错误主要是与简单的形容词搭配，例如:

• 相当大X
• 很大的X
• 极大X

就像我上面说的，我花了更多的时间在这样的搭配上，而不是如何做比较级和最高级。正如我告诉我的学生，如果你不想做出毫无意义的陈述，比如“那座摩天大楼比我的房子还高”，这种语言是至关重要的。此外，使用搭配是学生将自己与水平较低的学生区分开来的好方法，也可以弥补使用“-er”等不可避免的错误，尤其是在FCE和雅思这样的语言考试中。这也是阻止学生说“more bigger”的最好方法，因为这通常是因为他们实际上想说“much bigger”。

大多数比较级和最高级的交际活动都倾向于提出其他比较和对比形式，如“less…”，“the least…”，“(not) as…as…”，“in (complete) contrast”，“however”和“however”，在大多数比较级和最高级的课堂上，我也倾向于至少教几个这样的形式。

形容词比较级和最高级如何表达

也许最常见的表达这个语法点的方式是通过书面或口头的文本来进行事物的比较，例如，在一次业务会议上，经理们要考虑三个候选人的工作，或者是对一些新的智能手机的评估。在回答完通常的理解问题后，学生们被要求在文章中找到比较级和/或最高级，然后概括它们是如何形成的。然后，学生可以在练习阶段就相同或类似的主题发言。

这种基于文本的方法通常工作得相当好。在一个完美的世界里，文本应该包括每个模式的足够多的例子，让学生制定“规则”，也能注意到例外(“更有趣”等)，同时也让他们找到合适的搭配并进行排名(“远不止……”高于“相当多……”等)。然而，试图在一篇文章中包含所有必要的语言显然是完全不现实的，因为几乎每个句子都有这些形式。因此，您可能不得不在整个文本中只包括一个例外和一些搭配。当学生找到规则、单个例外和样本搭配时，你可以用另一种方式展示其他搭配和例外。

或者，你也可以在本节课的第一部分中，通过下面的练习活动之一，让学生使用一些建议的短语，然后让他们记住并概括他们刚刚使用过的比较级和/或最高级形式，这是TTT (Test Teach Test)的一种变体，我称之为URA (use Recall analysis)。

如何练习比较级和最高级

如上所述，这篇文章只包括比较级和最高级两种形式的练习活动，在Usingenglish.com上的其他文章中可以找到针对这两种形式的更具体的练习活动。

比较和最高级的钻井游戏

正如上面所提到的，学生们通常已经知道了这些典型的“small small small”钻孔模式中的一些形式(同样的方式，他们可能已经学会了“buy bought bought”，“go went gone”等)。虽然在这种实践中显然没有交流，但我倾向于鼓励学生在遇到比较表单时学习比较表单，而不是每次他们想要使用这些表单时都试图应用规则(这显然要慢得多，而且由于许多例外情况而容易崩溃)。我对学习这些形式的唯一主要改变是，总是坚持让学生在说“The”时加上最高级(“boring, more boring, The most boring”)。我有时也会让他们用比较级来表达“比”(“warm, warm than, the warm”等)。然后我添加了如下的练习游戏，让它变得足够有趣，直到它开始坚持。

比较和最高级的钻井游戏

比较级和最高级的网球/排球

一个学生通过说一个形容词来“服务”，比如“悲伤!”，而坐在桌子或房间另一边的学生则用比较级形式“return”(“Sadder!”)。第一边的学生可以用最高级(“最悲伤!”)再次返回。如果到目前为止没有错误，那么下一个人将以一个新的形容词(“有趣!”)开始返回。

这个游戏可以是学生结对玩，也可以是两队对战。它可以用一个真球在房间或桌子上来回玩(如果你的空间有限，学生们可能会发疯)，但它也可以用其他东西来玩，比如纸团或橡皮擦，或者根本不使用任何实物。这个转弯来回地进行，直到有人犯了错误，停顿时间太长或在处理球时出现问题(如果你正在使用球的话)。你可以根据网球、乒乓球、羽毛球或排球的规则得分，或者只是制定自己的得分系统。或者，你也可以让上次获胜的队伍在下一次发球时没有任何实际得分。如果有人用自己也不知道答案的问题来挑战另一方，我倾向于以对方为对手得分。如果我们玩的是一个弹跳的球，比如一个沙滩球，我会让学生在思考下一个东西的时候，随心所欲地上下弹跳，但实际上抓住它或拿着它就意味着他们失去了这一分。

比较堆叠和最高级堆叠游戏

特别是那些对球类游戏着迷或浪费大量时间在他们糟糕的球技上的学生，我有时会玩基本上相同的游戏，但学生们轮流说简单的形容词、比较级和最高级，因为他们在给塔添加积木。就像上面的球类游戏一样，如果学生犯了一个错误，花了太长时间，或者用一个他们不知道比较级和最高级的形容词来挑战其他学生，他们就会被扣分。在这种情况下，如果塔倒了，他们也会输掉这一轮。

下面的绘画和模仿游戏基本上也是演练游戏，但有更多的背景。

比较和最高级的模仿游戏

学生模仿“小的，小的，最小的”，“胖的，比胖的，最胖的”等。您可以简单地让整个班级在演练表单时执行操作，以便使演练更有趣，并添加一些上下文以使含义更清楚。你也可以模仿比较级和最高级形式来制作游戏。第一个游戏理念是让老师或学生默剧“高，更高，最高”，“痛苦，更痛苦，最痛苦”等，让观看的人猜。你也可以做相反的事情，当你喊出“short, short than, the short”时，让学生竞相模仿正确的东西(也许还会重复你说的话)。这也可以更像上面的钻井游戏，通过分裂的形式。例如，如果有人说(也许是哑剧)“悲伤”，其他学生就会争先恐后地哑剧喊出“更悲伤，最悲伤”。

比较和最高级的绘画游戏

这些游戏与上面的模仿游戏几乎相同，但用钢笔或铅笔代替身体动作。在猜谜版中，有人在板子上画出代表“瘦、瘦、最瘦”、“可怕、更可怕、最可怕”等的图画，其他人则竞相喊出正确的三种形式。在竞速版中，每个人都抢着在老师或同学的画、写或说提示后，画出或写下“多毛的、多毛的、多毛的”。

第三种可能是“比较和最高级绘画挑战”，参与者被要求画出与最高级相匹配的东西，比如“最愤怒的老师”或“最豪华的酒店”。在他们做出自己的尝试后，另一个人试图画一个更愤怒的老师等，之后，全班同学决定哪一个更极端，使用比较形式来做出他们的判断。需要注意的是，这款游戏会占用你大量的无声绘画时间，所以你最好尽可能地减少这一时间，例如将最初的绘画任务设置为家庭作业，设置严格的时间限制，或者让全班同学同时应对多个挑战。

比较级和最高级形容词的交际活动

比较级和最高级讨论和同意

学生们使用所给的短语和/或话题，试图就“农村实际上只比城市安静一点”、“搬到城市比分散在全国生活对环境要好得多”和“这个城市是欧洲第二或第三安全的首都”等观点句子达成一致。这个活动几乎适用于任何语言和主题，如果你以语言学习为主题(....对于提高……是更有效的”等)，它可以很好地进入学习者培训的话题。

比较和最高级使我说好的个性化问题游戏

学生们用比较级和最高级形式相互提问Yes/ No问题，比如“你是家里第二高的吗?”和“你妈妈比你爸爸更健谈吗?”，如果对方说“是”就得一分(但如果对方说“不是”或“我不知道”就没有分)。为了使语言的范围更广，告诉他们不能使用同一个形容词两次，除非他们使用不同的形容词搭配。

世界上最温暖和最冷的数字猜谜游戏

制作一些破纪录的人和事的数据卡片，比如“世界上最富有的女人，某某女士，有……美元”和“欧洲最长的河流，某某河有……公里长”。学生们把这些数字变成问题，比如“世界上最富有的人……先生有多少美元?”来测试他们的伴侣，然后给出诸如“不，他更富有”和“不，他更穷一点”之类的暗示，直到他们的伴侣得到准确的数字(这有点像蒙住眼睛找人的儿童游戏“温暖，凉爽”，因此这个活动的名字)。这个游戏也很适合练习数字发音。

最高级和比较的挑战

要求学生三人一组。给学生一个形容词列表，这些形容词都很主观，比如“漂亮”、“恶心”、“毫无意义”、“无聊”和“有趣”。一个学生应该造一个带有最高级的短语，比如“安吉丽娜·朱莉是40岁以上最漂亮的女人”，而班里的另一个学生应该用一个比较级的短语来反驳他，比如“我认为伊丽莎白女王比安吉丽娜·朱莉更漂亮”。这两个人就这两个选择争论多久都行，然后他们组里的第三个人从中选择一个。

同样的游戏也适用于推荐，如“这附近最浪漫的餐厅是……”

比较和最高级的故事和讲故事的活动

有一些图画书既有比较级也有最高级，比如凯特·班克斯的《Big Bigger Bigger Bigger Adventure》和里克·沃尔顿的《Pig Pigger Piggest》，但我很惊讶没有更多的图画书。因此，我在这个网站上放了两首我自己的诗，一个是基于“约翰写了一首长诗，哈里写了一首更长的诗，格雷厄姆写了全世界最长的诗”的结构，另一个是基于“他的眉毛很长，他的鼻毛更长，他的鼻子是世界上最长的”的结构。你也可以编故事或让学生编故事，比如“他不是世界上最强壮的，但他比我的小猫强壮”或“他越来越强壮，直到他成为世界上最强壮的人”。就像在书中一样，一个好故事的(棘手的)秘密是一个好的结尾。

比较级和最高级你必须说是的

学生们互相问一些关于他们家庭的问题，比如“你是家里最生气的人吗?”和“你爸爸比你妈妈严格吗?”然后对所有问题都回答“是”。也许在你问了诸如“你生气的时候会做什么?”，他们会猜测最初的“是”答案是真的还是假的。

课堂上的最高级和比较级

如果学生对课堂上的事物和/或人做了别人还没有说过的真实陈述，就会得到分数，例如，“我的桌子比老师的桌子低”得一分。如果你想鼓励学生使用更广泛的语言，你可以对使用“by far”这样的搭配给予双倍的分数，或者禁止使用同一个形容词两次。在竞争非常激烈的课程中，你可以鼓励个人陈述，比如“我可以比佩德罗跳得更远”和“我是班上第二高的”。

组间比较

学生以三到四人为一组，编出他们认为正确的句子，如“我是这个组里最高的”和“我爸爸比胡安的爸爸大很多”，然后问诸如“你有多高?”和“你父亲多大了?”来检查。为了提示他们使用更复杂的语言，你可以给他们一份必须使用的单词和短语列表，或者对像“一点点”和“相当多”这样搭配的真句子打两分。

这也适用于他们每周和周末的热门话题，学生们会造一些句子，比如“(我认为)玛丽亚这周压力最大”，然后问一些问题来检查句子是否正确。

比较战和最高级战

学生两人一组，选择一个话题，如超级英雄、怪物、海滩度假村、国家、首都或发明。他们想象自己是在吹嘘自己的(真实的或想象的)榜样有多好。他们使用任何积极的词汇都得1分，与伴侣的选择进行比较得2分，更强烈的比较(使用强烈的词语搭配，如“much”或最高级)得3分，非常强烈的比较(最高级搭配如“到目前为止”)得4分。如果他们比较的是真实的事物，比如真实的海滩度假村，在每种情况下，他们的搭档都必须同意他们的句子，这样他们才能得到分数(可能需要经过一番劝说)。

比较级和最高级的虚张声势

一名学生做了一个陈述，将自己与家里的所有人、家里的一些人或家里的一个人进行比较，比如“我比我爸爸矮，但随着他年龄的增长，我变得更高了”和“我在整个大家庭中英语学得最好，包括我所有的堂兄弟姐妹”。其他学生试图猜测这个说法是否正确，也许是在问了更多的问题之后，比如“你现在高了多少?”

比较和最高级的SWOT讨论

准备一份工作表，列出公司、政府、慈善机构等可能不得不决定如何应对的问题和/或机会，例如“办公室租金每年都略有上涨”和“我们每年都以通货膨胀率加薪，但如果今年我们再次这样做，我们将成为行业中薪酬最低的雇主”。学生们讨论他们应该做的至少三件事情，也许作为一个角色扮演会议。然后你可以测试他们的比较级和最高级形式，以及工作表上的搭配。

设计具有最高级和比较的挑战

学生们一组一组地写或者画怪物、超级英雄、机器人等等，比如“世界上最强大的东西”、“比埃菲尔铁塔高得多”等等。为了使语言范围更广，我可能会限制他们只使用一次每种结构(“…er”单独使用，“much…”等等)。然后他们可以从其他组中投票选出声音最好的一个。你也可以给其他小组没有想到的好句子打分。

用比较级和最高级来推销东西

也许这些形式在现实生活中最常用的是试图向客户销售产品，向客户提供服务，向老板推销公司的变化，向另一半介绍度假计划，向会议观众介绍学术理论，或者向你在国外遇到的人介绍来你的国家的想法。你可以在课堂上以口头或书面的形式讲述销售的概念，但我倾向于通过填补销售技巧、展示技巧等方面的空白，进而分析/分类成功和不成功的销售语言。

比较和最高级的头脑风暴游戏

一个学生选择一样东西，然后每个人轮流把它和其他人、地方、物体等进行不同的比较，也许是为了得分。同样的形容词，不同的搭配也被视为不同的比较。无论什么时候，只要有人重复了和之前完全一样的句子，或者说了别人认为不是真的的话，他们就会丢一分。然后他们对下一个人的选择做同样的事情。

比较和最高级的自夸游戏

我以《交流游戏》中的游戏《雅皮士》为基础，在游戏中，学生们假装成两个暴发家白痴，轮流说“我的车比你的手表稀有”和“这是真的，但我的手表比你的车漂亮”。这也可以用最高级的话来表达，比如“我无可辩驳，但我的车是目前为止世界上最快的”。然而，你需要添加一些东西来确保有一定的语言范围，比如一个规则，他们不能重复使用每种形式(“much”，“most”不带副词等)。

比较级和最高级讨论题

讨论问题可以包括比较和最高级形式(“解决地球二氧化碳问题的最现实的方法是什么?”、“你同意这个城市越来越丑了吗?”对此我们能做些什么呢?，等等)和/或在回答(“贵国的首都和第二大城市有什么不同?”你认为他们应该更平等吗?”等)。在前一种情况下，为了更深入地练习这门语言，你可以在学生相互提问时给出一些有空隙的问题，让他们完成，例如“彻底学习几个单词是否比快速学习大量单词更好_______ ?”或者，在他们完成口语活动后，你可以测试他们对刚刚在问题中看到的语言的记忆。

比较和最高级消除文字游戏

给学生一张有大量词汇的工作表，例如，你能想到的每一种交通工具，或者像“格鲁吉亚”和“佛罗伦萨”这样学生对名字有问题的地方。一个学生从列表中选择三个单词。为了划掉这三个词并得到一分，他们必须用相同的形容词造出两个不同的比较级或最高级句，他们的搭档都同意这两个句子是正确的。例如，如果他们说“佛罗伦萨对游客来说比米兰更有趣。对游客来说，罗马是意大利最有趣的城市，但不是很多”，他们的伙伴也同意，他们得到了两分。他们不能完全相同的句子重复使用两次，所以他们不能说“米兰比佛罗伦萨更北”。佛罗伦萨比罗马更靠北”。然而，即使是轻微的变化也是可以的，这使得“米兰比佛罗伦萨更靠北。佛罗伦萨比罗马靠北得多，“可以接受”。

这个游戏还适用于练习题上的一个关键比较词列表，学生们必须使用这些词才能把它们划掉，例如，在“今年夏天比去年凉爽得多”中使用“相当”这个词，如果他们的搭档同意，就得一分。

最高级和比较线索猜谜游戏

学生们给出诸如“这是这个学校最长的东西”、“它比一辆汽车长得多”和“这个城市最长的东西有50米长”之类的暗示，直到他们的搭档猜出他们在说什么(在这种情况下是游泳池)。这适用于各种各样的话题，比如交通、地点、动物和技术。然而，你可能需要给学生一个适合描述的事物的列表，或者一些例子提示，以防他们自己想不出来。它也可以用于未来的时间，例如“印度将拥有最多的人口”和“2025年中国的经济将超过美国”。

猜猜比较级句或最高级句

这是为数不多的游戏之一，学生们不需要任何劝说或额外的规则就可以使用更复杂的语言，如“但还没有到目前为止”，因为他们会发现语言非常有用，可以更多地挑战他们的伙伴。

一个学生偷偷地写一个比较级或最高级句子，描述一个或多个他们的同伴至少了解的事物，例如“仙人掌比奶酪植物容易照顾得多”或“饼干和奶油冰淇淋是第二美味的味道”。他们告诉他们的搭档他们的句子是关于什么东西的，例如“仙人掌和奶酪植物”。然后，他们的搭档在给出诸如“这是一件积极的事情”、“这是关于你家里有一个”、“第一个单词是‘饼干’”和“下一个字母是‘s’”等提示时，试着猜出整句话。这个游戏也可以作为“猜字游戏”，让玩家猜字母(而不是整个单词)，直到整个句子都出现在棋盘上。也可以和同伴一起猜几个单词来填补空白，例如“饼干和奶油冰淇淋是_________________味道”。

随机排序

给学生一张至少有五个有用词汇的清单，并按照他们喜欢或能想到的方式对它们进行排名。例如，他们可以根据人们在约会资料中提到字符单词的频率对它们进行排名。然后他们把排名表给另一组人看，另一组人必须想出一种排名表的排列方式。然后，猜单词的小组用他们认为的排名标准将单词逐个进行比较，另一组同意的每一个陈述都得一分。例如，如果猜测阶段是这样的，他们会得到两分:“‘有创造力’是简历上最好的词”“好吧，我们同意”“可靠”是简历上第二好的词”“是的，这是可能的”“还有‘雄心勃勃’，比‘善于交际’更适合写在简历上”“不，我不这么认为。”我们的排名实际上是根据‘我们希望我们未来的孩子拥有的品质’”。请注意，在这种情况下，猜测的团队仍然得到两分，因为他们的前两句话得到了认可，即使他们的猜测与他们最初这样排名的实际原因无关。