如何教色彩词识别gydF4y2Ba

我必须有一个突然改变计划在最近的一次覆盖教训当我意识到,学生从书本上学习完整的指令如“颜色红色t恤”近两年不能读一个颜色词。至少在我最初的震惊,他们没有把东西捡起来,满意,我必须做一些正确的事在我的常规课程,一些额外的反映让我意识到,尽管我的努力我的(非常)青年学生没有完全获得全面掌握告诉从“黑”“蓝”。因此本文尝试和值得信赖的技术来让学生阅读和回复颜色单词,有些想法我想出最近教授阅读颜色单词更快更有效。学生不知道(口语)英语颜色词汇,这个网站上有另一篇文章关于如何教色彩词汇在英语课。gydF4y2Ba

我建议教学颜色词识别:德赢ac米兰官方gydF4y2Ba

——系统/提前计划gydF4y2Ba

——开始早,开始简单/给很多帮助,然后把它拿走gydF4y2Ba

——集中他们的注意力gydF4y2Ba

——仔细品位gydF4y2Ba

——结合色彩与其他单词的发音练习gydF4y2Ba

——用书面提示替换语音提示gydF4y2Ba

——让学生选择gydF4y2Ba

——合并写作和阅读gydF4y2Ba

——使用图画书/使用的故事gydF4y2Ba

——用歌曲gydF4y2Ba

帮助你做这些事情,你将需要:gydF4y2Ba

——颜色卡片gydF4y2Ba

——双面彩色卡片颜色词和颜色在另一侧gydF4y2Ba

——套着色铅笔或记号笔gydF4y2Ba

——彩色板笔或彩色粉笔gydF4y2Ba

——引导匹配颜色词和颜色(海报,工作表和/或在学生的书)gydF4y2Ba

——不同颜色的对象在教室gydF4y2Ba

下面的提示将更详细地解释,说明如何使用这些东西。gydF4y2Ba

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更多的信息关于如何决定下面解释所有的事情。gydF4y2Ba

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我的学生第一次看到颜色的话,他们甚至可能不会意识到他们正在做这样的事。经过一些练习识别颜色的卡片,我把卡片展示(仅仅)颜色词在另一边的卡片。然后我测试学生的记忆,每个颜色,例如,让他们拍卡片,我说。这意味着学生可以使用他们的记忆,每个卡和/或任何他们可以从颜色词来帮助他们记住每种颜色的位置。然后我玩游戏相同的内存与卡后将他们混在一起,混合的牌越来越多的每一次,以确保学生需要更多关注什么是书面的每张卡片知道哪张牌。当他们开始认识到色彩的颜色词,你可以移动到出卡片处理颜色词方面,要求他们找到每种颜色不能够看到另一边的卡片。gydF4y2Ba

类似的系统缓慢拿走帮助可以用于着色的活动。一个好的开始和一个活动空间有颜色的文字,如“红色”写在苹果。你第一次做这样的活动,给学生一个指南,每种颜色词是什么意思(一片绿色的“绿色”旁边,等)在页面底部的色素来方便他们之前检查每个词的意义的颜色。第二次你做色彩的颜色词写在每一个空间,学生应该能够做到通过检查与海报指南的颜色词在墙上,让他们使用他们的短期记忆超过他们需要当导游的话是在同一个页面上。时间之后,最好是如果他们做导游颜色词在书的另一个页面(如在封底)或工作表的背面,这样他们只检查他们是否真的需要这样的形状和字母颜色词每次花更多的时间在他们的记忆。gydF4y2Ba

集中学生的注意力gydF4y2Ba

其他帮助,你可以给学生,然后带走的想法是基于集中他们的注意力。例如,如果你想让学生使用首字母或其他特定关键字母阅读方便、快捷,可以强调那些字母卡片或工作表(“gydF4y2BaogydF4y2Ba范围”、“gydF4y2BapgydF4y2Ba在gydF4y2BakgydF4y2Ba”等)。同样,如果你想使用单词的形状,你可以颜色词与黑色轮廓形状。你还可以把这些字母或形状的空间,他们应该颜色,例如“p”紫茄子。gydF4y2Ba

集中他们的注意力也可以用来确保他们不过于依赖首字母之类的东西。例如,当它是时间处理“黑色”和“棕色”在一起,最好是下划线字母以外的第一个,如“ck”黑和“wn”布朗。同样的事情也可以通过颜色词写在黑板上最有用的字母开始而不是从左到右顺序我们通常写(例如“___c_”然后___k”然后“b__ck”然后“bl_ck”最后“黑色”,“黑色”)。gydF4y2Ba

仔细分级颜色单词gydF4y2Ba

以及决定什么帮助你将给学生,然后慢慢地拿走,帮助,你也需要决定什么颜色的单词你会介绍和顺序。这应该是基于这个词是多么容易理解和产生口头和多么简单或难读。注意难度的阅读写作的困难往往是不一样的东西。例如,您可能会想要引入“橙色”第一,鉴于是多么容易识别字母“o”,尽管事实上它是很难写,因为“安吉”并不是试卷。gydF4y2Ba

最困难的阅读就是共享相同的首字母,特别是“黑色”/“蓝色”和“绿色”/“灰色”,所以最好是离开“蓝色”和“灰色”,直到他们已经完全掌握了“黑色”和“绿色”(反之亦然)。gydF4y2Ba

结合色彩与其他单词的发音练习gydF4y2Ba

有两种方法相结合的学习颜色单词与更传统的音位学实践等学习“鳄鱼的,”,“B, B,包”等。首先就是要确保你花些时间在更一般的语音练习。这意味着当学生被困你可以点“o”的橙色和提醒他们,同样的声音如“o, o,章鱼”。第二种方法你可以把颜色与其他单词的发音是包括颜色词一包字母语音卡,如有“B, B,蓝色”作为第二个卡后“一,鳄鱼”。gydF4y2Ba

一个不错的游戏结合色彩和其他单词的发音对学生选择两张,一个颜色单词卡和一个词卡字母表的字母。那些卡片然后决定颜色的事情,例如让他们颜色苹果的紫色,如果他们选择“,一个,苹果”和“紫色”或让全班同学画一个“粉红gydF4y2BaggydF4y2Bairl“如果他们拿这些卡片。gydF4y2Ba

用书面色彩词代替口头提示提示gydF4y2Ba

几乎所有的游戏可以玩人说颜色词也可以由显示颜色单词抽认卡。例如,我经常很快从说“触摸红色”说“摸…”,保持一种颜色单词完成句子。gydF4y2Ba

让学生选择颜色单词gydF4y2Ba

替换的另一种方式说颜色单词写的是让学生挑选颜色单词抽认卡每次,他们可以选择的颜色的东西。例如,如果他们通常要求特定颜色贴纸奖励,你可以问他们选择包的颜色单词卡片的散布在表而不是口头询问,例如给他们一个红色的贴纸,如果他们选择“红”牌。他们还可以选择包的颜色单词卡片的得到一个特定的彩色铅笔在接下来的色素在任务中,一个特定的笔写在黑板上,特定的颜色纸或卡片等。gydF4y2Ba

这个选择的想法是它的好处在于可以使用之前学生可以阅读颜色词是无所谓太多,如果他们得到他们想要的东西的不同的颜色。他们也变得非常激励能够识别颜色的词很好,他们的选择不再是随机的。gydF4y2Ba

合并写作和阅读gydF4y2Ba

之一教学生读颜色单词的最好方法是让他们写他们尽快德赢ac米兰官方。要做到这一点,你可以使用相同的哲学上面的给他们帮助,然后拿走的帮助,等。例如,他们第一次写颜色词可以在页面上的空的信件已经内部对象通常是每种颜色,如内部中空的“黄色”写信在一个香蕉。复制在字的形状后,其他阶段可以:gydF4y2Ba

——复制首字母gydF4y2Ba

——复制其他关键字母gydF4y2Ba

——复制整个颜色单词gydF4y2Ba

——编写自己的选择的颜色单词gydF4y2Ba

——编写正确的颜色单词图片,只指拼写指南,如果他们需要gydF4y2Ba

——写颜色词在句子gydF4y2Ba

使用图画书/故事教色彩词识别gydF4y2Ba

许多图画书是适合这个主题由于关注动物的颜色,食物等。然而,图画书与颜色词通常有两种问题:图片给太多的信息,意味着学生没有阅读,或太多的文本为学生能够挑出颜色词。解决这两个问题,我通常把便利贴的页面,例如覆盖图(显示当他们试图读取颜色词)或覆盖整个文本和写作只是一个颜色词上。只要你不要离开太久,与董事会的书还可以强调重要词白板笔然后删除行。gydF4y2Ba

使用歌曲教色彩词识别gydF4y2Ba

这是另一个例子代替口语与书面的提示。在唱歌的时候,我停止唱歌时颜色词和举起一个颜色词卡为学生唱歌,点,联系,等等。gydF4y2Ba