德赢ac米兰官方特殊用途英语教学(ESP)

是如何专用英语(ESP)不同于第二语言英语(ESL)，又称通用英语?

最重要的区别在于学习者和他们学习英语的目的。ESP学生通常是已经对英语有一定了解的成年人，他们学习这门语言是为了交流一套专业技能，并执行特定的与工作相关的功能。因此，ESP课程是建立在对需要英语的目的和功能进行评估的基础上的。

ESP更注重语境中的语言，而不是语法和语言结构的教学。德赢ac米兰官方它涵盖了从会计、计算机科学到旅游和商业管理等各种学科。ESP的重点在于，英语教学不是作为一门与学生的现实世界(或愿望)分离的学科;相反，它被整合到一个对学习者很重要的主题领域。

然而，ESL和ESP不仅在学习者的性质上存在分歧，而且在教学目的上也存在分歧。事实上，作为一般规则，在ESL中所有四种语言技能;听，读，说，写都是同等强调的，在ESP中，它是一种需求分析，以确定学生最需要哪种语言技能，并相应地设计教学大纲。例如，一个ESP项目可能会强调为工商管理研究生工作做准备的学生阅读技能的发展;或者它可以促进那些为了成为导游而学习英语的学生口语技能的发展。

事实上，ESP是英语教学与学科内容的结合。德赢ac米兰官方这种结合具有很强的激励作用，因为学生们能够将他们在英语课上学到的知识应用到他们的主要学习领域，无论是会计、商业管理、经济学、计算机科学还是旅游业。能够在有意义的语境中使用他们所学的词汇和结构，可以强化所教的内容，增加他们的动力。

学生在专业领域的能力，反过来也提高了他们习得英语的能力。主题知识为他们提供了理解课堂英语所需要的语境。在ESP课程中，学生将被展示主题内容是如何用英语表达的。教师可以最大限度地利用学生所学的学科知识，从而帮助他们更快地学习英语。

在ESP中，“特定”指的是学习英语的特定目的。学生通过一个已经了解并与他们相关的领域来学习英语。这意味着他们能够在工作和学习中立即使用他们在ESP课堂上学到的东西。ESP方法提高了学生所学内容的相关性，并使他们能够使用他们所知道的英语来学习更多的英语，因为他们对自己领域的兴趣将激励他们与说话者和文本进行互动。

ESP评估需求，并整合动机、主题和相关技能的教学内容。德赢ac米兰官方

教师的责任

一个已经有英语作为第二语言(ESL)教学经验的教师，可以利用她的语言教学背景。德赢ac米兰官方她应该认识到她的教学技能可以适用于特定目的的英语教学。德赢ac米兰官方此外，她还需要寻求内容专家的帮助，在她所教的主题领域设计合适的课程。德赢ac米兰官方

作为一名ESP老师，你必须扮演很多角色。你可能会被要求组织课程，设定学习目标，在课堂上建立一个积极的学习环境，并评估学生的进步。

组织课程

你必须设定学习目标，然后将其转化为有时间安排的教学计划。你的主要任务之一将是选择、设计和组织课程材料，支持学生的努力，并为他们的进步提供反馈。

设定目标和宗旨

你安排课堂上的学习条件，为学生的成就设定长期目标和短期目标。你对学生潜能的了解是设计教学大纲的核心，教学大纲的目标要切合实际，要考虑到学生在学习情境中所关心的问题。

创造学习环境

你的沟通和调解能力创造了课堂氛围。当学生有机会在与其他说话者的互动中使用语言时，他们才能习得语言。作为他们的老师，你可能是唯一能给学生讲英语的人，尽管你和他们相处的时间有限，但你可以在课堂上构建有效的沟通技巧。为了做到这一点，在你与学生的互动中，试着仔细倾听他们所说的话，并通过回答他们来表达你的理解或误解。优秀的语言学习者也是伟大的冒险家，因为他们必须犯很多错误才能成功:然而，在ESP课程中，他们是残疾的，因为他们无法用自己的母语能力来展示自己是见多识广的成年人。因此，教师应该在语言课堂上创造一种支持学生的氛围。为了交流，学习者必须有自信，而你有责任帮助学习者建立自信。

评估学生

教师是一种资源，可以帮助学生发现他们的语言学习问题并找到解决方案，找到他们需要关注的技能，并负责做出决定学习内容和如何学习的选择。你将成为学生在语言学习中取得进展的信息来源。

学生的责任

学习者的角色是什么?他/她面临的任务是什么?学习者带着对学习的特定兴趣、主题知识和良好的成人学习策略来上ESP课程。他们负责培养英语语言技能，以反映他们的母语知识和技能。

学习兴趣

当人们有机会在他们理解和感兴趣的环境中理解和使用语言时，他们就会学习语言。从这个角度来看，ESP是这种机会的有力手段。学生将在学习他们觉得有趣和相关的材料时习得英语，这些材料可以用于他们的专业工作或进一步的学习。学习者越注意他们所听到或读到的语言的意思，他们就越成功;他们越专注于语言输入或孤立的语言结构，他们就越没有动力去上课。

ESP学生特别倾向于关注主题领域的意义。在ESP中，英语不应该作为一门脱离实际使用而学习的学科，也不应该作为一种需要培养的机械技能或习惯。相反，英语应该在真实的语境中呈现，以使学习者熟悉语言在他们在专业领域或工作中需要执行的功能中使用的特定方式。

学科内容知识

ESP课程的学习者一般都知道他们使用英语的目的。他们已经将自己的教育导向了一个特定的领域，他们认为自己的英语培训是对这一方向的补充。该学科领域的知识使学生能够识别ESP课堂的词汇和结构的真实背景。这样，学习者就能充分利用所学的知识来学习英语。

学习策略

为了学习一门新的语言，成年人必须比孩子更努力，但是他们所带来的学习技能使他们学得更快更有效。他们已经掌握的使用母语的技能将使英语学习更容易。虽然你将与英语水平有限的学生一起工作，但在ESP课堂上，成年人的语言学习能力是巨大的。受过教育的成年人会不断地用母语学习新的语言行为，因为语言学习在我们的一生中都在自然地进行。他们不断扩大词汇量，在各自领域变得更加流利，并根据新情况或新角色调整自己的语言行为。ESP学生可以利用这些天生的能力来学习英语。

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