作为一个除了我对使用电脑语言教育的主题,最近我参与教师培训计划,我想与大家分享一篇文章致力于帮助新教师计划一个教训。德赢登录官网
作为课程的一部分,学员需要评估课程使用基于语法的教学大纲与购买力平价准备。
我希望这将是有趣的其他老师培训,帮助学员,我想听到你的意见和批评。
规划与购买力平价语法课
本文涉及的是准备一个英语会话课整体,结构,四个技能教学大纲,旨在新教师或那些不熟悉语法PPP模式的基础教学大纲或课程计划(现在,实践,产生)。为简单起见,采用演绎的方法。好像是老师没有L1能力或不允许在课堂上使用它。
介绍
基于语法的教学大纲是最古老的英语教学的方法之一。德赢ac米兰官方想法是,语言可以通过一系列的语法规则,学会了简单和复杂的概念。一个典型的基于语法的教学大纲将从简单的时态和基本面和工作通过过去,未来,越来越困难的结构。每一堂课介绍一个语法项目之前必须掌握移动到下一个。
尽管受到严厉批评,许多新兴替代教学大纲,语法基础教学大纲仍然受欢迎,是一个有效的工具的语言教育家的阿森纳。当代语法基础教学大纲通常整体,四项技能的语言学习方法。我。e、教训与真实交际文本和真正的主题;他们参与的学习者来说,听力、阅读和写作练习。
购买力平价是一个受欢迎的规划模型一个教训。语言是在上下文的使用方法包括模拟,插图,视觉故事和教学用品。然后模仿和练习使用目标语言训练和控制等活动间隙填充或句子匹配。最后,学生尝试自行生产目标语言在一个自由的活动没有老师的直接支持。这个模型也直观教学语言教育领域之外,学生首先被介绍给他们正在学习德赢ac米兰官方的主题,通过进程来指导教练,然后去试着自己老师的副业当事情出错。
开始与结束生产
教训的目的是使学生能够自由生产课的目标语言以一种有意义的上下文。因此,首先你需要确定它是什么,你想让他们产生。例如,如果您的日常事件的教训是一般现在时,您可能希望学生能够谈论事情,他们和其他人做定期,并且能够每天都问别人怎么做。你可能会希望他们能够使用否定形式。这可能类似于:你的目标语言
我/你/萨拉和戴夫|做/不做某事
这个时候|
他/她/ Bob /萨拉|做/不做某事
什么
|你| |这个时候?
他/她
你
在这段时间| |做点什么吗?
他/她
是的我做| /
不|我不/她不喜欢
的活动列表:起床、刷牙等
有用的表达式列表:哇,真的吗?,我也一样!等
或者,更简单:
一般现在时:积极的,消极的,问题的形式
的活动列表
列出有用的表达式
结合确定你想要的语言,你的学生,你需要找到或创建一个运动/锻炼会给他们机会自由练习这个TL(目标语言)。
选择适合生产活动包括:
- 角色扮演
- 信息差距
- 面试
- 解决问题
- 游戏
活动应该是,一旦你设置它,学生们可以执行与你自己一边记笔记的学生的错误。提供类的反馈是很重要的和纠错的生产运动。
这种锻炼是一个明显的来源英语课本,很可能也有其他阶段的教训,为你提供大量的额外材料。你也可以在internet上搜索活动由其他老师或者自己设计。同事和同时代的人总是一个有用的资源在你的职业生涯的每个阶段。
一旦你知道了目标语言对你的教训,有生产活动为学生自由练习语言,你将能更好地准备教训的演示和实践阶段。这是因为你会知道学生们需要知道,能够成功地为了完成交流课。
断一条腿的演讲
你已经知道你的学生来完成所需的目标语言的生产阶段的教训。现在你需要考虑如何将TL。
语言使用在教室里应该足够水平的学生知道至少能够推断出你说的话从他们所做的理解或你的行动。对低水平的学生来说,这可能是一个相当大的挑战。您可以使用语言之前你教,和有经验的你可能有一个相当好的主意可以理解。然而,它往往是更好的利用大量非语言交流,总是重要的。
使用模拟,图片(卡片、杂志…),说明故事当你告诉他们在黑板上或带来真正对象进教室。如果你喜欢疯狂,你可以做一个短剧,木偶戏或玩装扮。
你也可以试着征求课的主题,这就增加了优势帮助你评估学生的能力来执行的教训。例如,当教学可以跳上跳下试图触碰天花德赢ac米兰官方板,然后挑选学生,让他们去尝试。看看他们说“我不能!”Picture speculation is another great way to lead into a lesson and possibly solicit the TL.
一旦你已经介绍了主题的方式他们可以理解它,把它在黑板上,并开始造型TL。您不需要模型课的每一个可能的句子。分之一的基于语法的教学大纲是学习者学习语言就像积木的集合,可以一起创造语言。你只需要模型关键句子、词汇和表达需要完成课程。进行从早些时候的例子一般现在时日常事件的教训,你可能会出现以下模式的句子和词汇:
我在早上6点起床。
我不吃早餐。
你在晚上做什么?
你晚上洗澡吗?
在时间
在早上
在下午
在晚上
在晚上
吃早餐
吃午餐
吃晚饭
洗澡
去上学
…
哇!真的吗?
我也做!
可能有其他形式你需要模型,此外,如第三人称单数如果学生们还没有学会。
模型用压力和你的关键句子语调。你甚至可能想马克和语调在董事会的压力。使用非语言交流来呈现词汇(图片、插图在董事会、交警、教学用品)。
总是检查了解,在这个早期阶段,提供了足够的修正。不只是问,“你明白吗?”Ask simple questions (yes/ no, either/ or are good), or get them to demonstrate their understanding, like pointing to the correct picture/ word.
一旦学生们证明他们理解了语言的语法和语义,是时候进入实践阶段的教训。
熟能生巧
这是在TL已经提出,学生尝试使用它在控制活动与教师的支持。适合练习的活动包括:
- 替换练习
- 缺口填满
- 句子转换
- 匹配句子的图片
学生的书和作业本通常提供很多好的实践活动,可以根据你的经验(请记住,你的目标是使学生完成生产阶段,你已经计划)。
这是一个好主意选择一个以上的实践活动。如果你生产锻炼口语,然后你应该提供至少一个口语活动,像钻或游戏,理想情况下使用任何形式的目标语法(积极的、消极的和问题形式)。写实践活动尤其有用,因为他们提供了一个参考,学生可以使用修订。
这个阶段,还需要大量的教师支持、纠错,检查了解。小心解释每个活动的学生知道该做什么。执行示例。继续回到学生犯错误在演习,直到每个人都是对的。监控每一个活动和正确的个人和群体问题当你意识到它们。
你将继续实践阶段,直到你满意,你的学生理解并能够流利、准确地完成实践活动。出于这个原因,重要的是准备足够的实践案例的教训是困难的学生,还准备剪短他们一旦你相信他们能够自己产生TL。
额外的活动
除了三P,你应该也有温暖和填料活动。温暖的开始教训当你的学生可能仍然是半睡半醒或仍想着其他的事情。填料是当你的学生完成教训早,你需要什么东西,让你去看钟。这些活动应该是轻松和愉快。游戏是理想,或者可能是一个不错的谈话在周末你做了什么。
这个条目是来自我们的博客,现在已经停止。我们的读者贡献了许多有趣的评论主题,代表各种各样的意见,我们已经复制在下面。如果你想进一步讨论这个,谢谢你在我们的论坛上发表评论:
约翰·班尼特| 2008年3月7日,十一33点
这看起来很有用。
我想我将包括完成教案形式。我也不明白为什么你没有使用术语“概念检查”。是有用的和早期概论教学方面的培训师和学员都受益。德赢ac米兰官方
我不确定“你将继续实践阶段,直到你满意,你的学生理解并能够流利、准确地完成实践活动。”This could encourage a trainee to continue practising a new item beyond the point where their students have lost interest. Here in Russia that is a cardinal sin - students complain like mad if activities go on too long - a cultural problem.
最后一点,我意识到你是专注于一节课但也许提到循环和重复的材料在以后的课程可能是值得的。这并不似乎自然而然的新教师和大多数课程书籍都很弱。
不管怎样,谢谢很有意思。
Alex Russell | 2008年3月10日下午1:46
谢谢你约翰!我注意到你的评论,并将包括在我的修订。
2008年3月11日,Tdol | 40点
“每课介绍一个语法项目之前必须掌握移动到下一个。”
如何严格这是强制性的吗?没有常常滞后的教学形式与自然的使用吗?德赢ac米兰官方说,如果我们不能继续,直到所有已经掌握了现在完成时,我们不会移动了好一阵子。
2008年3月11日,Alex Russell | 13点
这将是理想的语法课程。在实践中,我认为这取决于学校。我记得有一个学校,让学生做同样的教训一次又一次,直到至少有一个老师了。传统语法课程当然关注准确性。
在任何情况下,由于教学大纲应该从简单到困难,如果一个学生没有掌握现在完成时和继续课程与以往的完美,他可能会混淆。
harhouz hadjira | 2008年12月20日下午1:31
谢谢你因为我真的需要这个信息。事实上我是一个学生的英语教学,我有一个模块语言叫做教学法,所以再次谢谢你德赢ac米兰官方
harhouz hadjira | 2008年12月20日一41点
我想如果你可以添加:订购的不同可能性ppp表示,实践和生产或生产,实践和演示.......
悉尼教练| 2009年4月25日8:28点
伟大的信息。谢谢你分享作为一个教练我发现你网站有利. .伟大的工作。
莉娜的教育工作| 2009年7月15日,十二11点
我还记得我们的语法老师曾经是非常严格的,痛苦的* *,但如果没有她,我不会有一个职业生涯也享受一个智能与人交谈。
博士Montasir | 2011年2月17日24点
PPP方法是相对直接,和结构化足以容易被学生理解和新的或新兴的教师。而言,这是一个好地方开始应用良好的交际语言教学在教室里。德赢ac米兰官方还批评相当的特点使得它对初学者的老师,最简单的方法是,它太teacher-orientated控制。一个很好的替代“购买力平价”伤害的ESA的(参与/研究/激活)。
Arletty | 2012年11月29日上午
你好,我想知道是谁发明了购买力平价方法和哪一年发明的,好吗?
从Arletty Tdol回复评论| 11月30日下午4点45分2012
这个网站表明,它让人回想起1940年代,但不提供一个名称:
http://ejournalufmg.blogspot.com/2010/11/ppp-method-presentation-practice-and.html