日本被动

无响应的课程

在EFL课程中，日本学生经常不愿意提供反馈或询问老师一个问题。当他们面对被动阶级时，这通常会成为外国教师的问题，学生没有反应，往往与老师宣传。这可能会变成老师和班级的令人沮丧的经历。当然，当课堂无法回答教师的问题时，也会有实例，但即使他们了解被问及的内容，也不会回应，并且可以提供正确的答案。我探索的一些历史可能会有所帮助地处理这一点。

英语是一个强制性主题

大多数日本人在学校至少有六年的英语，如果他们去大学，还有四年。日本父母甚至是他们非常幼儿学习英语和日本的日本父母也不罕见，似乎拥有比大多数其他国家更多的私有英语对话学校。许多日本高中生花了多年的时间在Juku（Cram Schools）学习，为入学考试进行准备，他们必须通过，以便被接受到他们选择的学校。日本也许是世界上最多的预科学校的国家。看到日本高中生每周三四天，日本高中生每天两三个三小时就是不寻常的。大学更为着色，竞争越多，难以进入。顶级大学的文凭是由高位公司雇用的重要要求之一，这是整个痴迷。

全部重要的大学入学考试

在这里，我在日本的英语教学系统中看到了我认为缺陷的一瞥：大学入学考试 - 一个入学考试，几乎没有或根本强调说英语。德赢ac米兰官方他们在大多数情况下，测试翻译和语法的知识。事实上，大多数考试不需要英语口语表现。因此，大多数高中英语课程专注于他们所知道的书面语法，将在这样的考试中询问。虽然语法很重要，但这些学生通常有机会在现实生活中使用和练习英语。换句话说，英语是大学入学考试中的强制性学科，学习的许多领域之一是学生必须进入他们选择的大学。

没有多少讲英语的机会

在四年内，大多数日本大学生必须至少在四年内至少进行一个或两个英语会话课程，并且在前两年内最多。然而，许多人不太热衷于采取这样的对话课程并察觉到学习英语的一点必要性。我看到的困难源于这一事实，虽然日本学生在进入大学之前花了大约六年的学习英语，但他们的大多数学习中心阅读和写作但没有说话。借助很少的机会实际上在高中展示英语，高校在英语阅读和写作入学考试中的重要性的重要性，很容易了解大学生如何在课堂上用英语发表意见。

伸出的钉子被锤击了

在向老师提出之前，日本学生更有可能询问他们的同学或检查他们的教科书。他们经常被保留，并相信例如在其他人面前提供意见是一种“炫耀”的形式。这些学生往往更愿意纪念教师写在黑板上的内容或他们在课堂上阅读的内容。西方社会往往促进了竞争性的个人主义，这些个人主义在教室里明显表现出来。例如，美国学生并不害羞地展示他们的知识。然而，在日本，我们有众所周知的表达，“站起来的钉子必须被捣毁”。

综上所述：

我在上段提供的解释可能会对外国教师有所帮助。教师可能会发现需要确定其教育计划中的新策略，这将鼓励更积极参与课程。