课堂语言艺术和手工艺品
对象
正常的教学对象
橡胶(=橡皮擦)
信封
贴纸
自动铅笔(=自动铅笔)
图钉(=图钉)
(HB)铅笔
(自动铅笔补充)
Tippex
后其
卷笔刀
设置广场
指南针
彩色铅笔(=着色铅笔)
橡皮筋
量角器
(壶)胶/胶棒(=普里特棒)
(双面)透明胶带
透明胶带分配器
(副)剪刀
(12英寸)的统治者
Blutack
(一块)/(一包)A3、A4纸
废纸
裁纸刀
打孔机
订书机
斯台普斯
毡尖笔
(永久)标记
蜡笔
工艺供应
闪闪发光的
彩色的纸
包装纸
纸
(一)/(一卷)/(一包)卡
纸板
管清洁工
绉纸
影印/资料/工作表
油漆
油漆刷
字符串/线/羊毛
日常用品,可用于工艺品
蛋盒
瓶子洗餐具
通心粉
土豆
报纸
类型的工艺品
一个拼贴画
纸machier
色彩在
一个(类/组)项目
一张海报
一只手/手指木偶傀儡袜子木偶(阶段)
3模型
行动
减少
褶皱
把
坚持(在一起)
附加
主食
打孔(一个洞…)
搞砸了
颜色
画
阴影
复制
形状
圆
广场
矩形(=椭圆形)
(等边直角三角形
(5)指出明星
曲线
直线
平行线
钻石
鸡蛋形状(=椭圆形)
多维数据集
金字塔
管
漏斗/锥
一个……形状/形状像……一样的形状……
有用的课堂教师的短语
“这是什么形状?”
“这是一个正方形吗?”
“你想使用一个三角形或圆形(鼻子)?”
“我们要添加多少条腿?”
“我想让你做不同的东西?谁想做一个……吗?/举起手来,告诉我你想做什么”
“我们用剪刀吗?颜色?”
“我们用剪刀吗?我的头发吗?”
“这是什么?…没错,垃圾。垃圾去哪里?…在本”
“请接…从地板上?”
“放下一些报纸第一(保持桌子干净)”
“我们怎么能让一个洞(本)?”
“我们可以用吗?与一个订书机吗?”
“举起手来,问我你需要/颜色你想要的东西”
“我可以…(s)回来吗?”
“小心(胶/剪刀)”
“不使用剪刀”/“扭转剪刀你给别人”
“你想再试一次吗?”
“(试图)内保持线”
“只有把虚线(不是实线)”
“把你的工作,当你已经完成了”
“你想放在公告栏上吗?”
“很好。10的10 /这是一个标签”
“订书钉到另一端”
“把绳子穿过洞”
“我们怎么能……?”
“什么形状我们可以…?”
“它看起来像如果我们把这些形状在一起?”/“我们可以从这些形状”
”一个(剪刀)两个/每个表”
“上来问你是否需要一个……”
“一条线你....检查”
“这是非常富有想象力的(但不是很整洁)”
“你想要我展示给每个人/你的父母呢?”
“有人/每个人都完成了吗?”
对学生有用的教室短语
“(我)…请?”
“(我)完成”
讨论问题和语言教师的任务
有什么区别,卡和纸板?你怎么能解释你的学生吗?
有什么区别一个正方形和长方形吗?你怎么能解释你的学生吗?
你会如何解释这些东西是你的学生吗?
从剪出形状如何让一所房子吗
如何让袜子木偶吗
如何做一个灯笼
上面的说明你会多少解释之前让他们开始做手工艺品吗?
有哪些潜在的危险而做的工艺品?你说给学生,并能做些什么来减少这些危险吗?
在什么方面做的工艺品可能导致破坏和不良行为吗?你能说什么,为了避免这种情况吗?