今年是多年来第一次，我的新年决心清单上没有“写一本TEFL书”。令我惊讶的是，在圣诞节假期结束时，我已经写了一篇//www.v2lift.com/e-books/telephoning/！我不确定我是否能从中赚到很多钱，但我仍然很高兴我最终付出了努力。现在在课外与学生讨论如何提高他们的英语时，终于有了一本书，我非常熟悉，可以完全有信心地谈论。然而，我很高兴我抽出时间来读这本书的主要原因是，在这个过程中，我突然明白了在之前关于自学的谈话中我半心半意地推荐的那些书有什么问题。这篇文章是关于两周的写作教会了我什么(以及多年的TEFL材料复习没有教会我什么)，是什么阻止了大多数自学材料对我们的学生有用。
我现在意识到大多数英语自学材料有20个错误:
- 检查答案太容易了(用各种错误的方式)
- 远远超过学生(一生)可能学会的语言
- 很少或没有关于如何使用这门语言的指导(除了使用这本书)
- 不教授德赢ac米兰官方可转移的自学技能
- 关于如何选择活动和如何通过这本书工作的一些指导
- 最重要和最不重要的语言/部分没有区别
- 很少或根本没有检查(实际的)进展
- 缺乏刺激的活动
- 在演示阶段不需要任何努力
- 很少或糟糕的自由练习/口语练习
- 没有(有用的)写作用途
- 假装既适合自学又适合课堂使用(其实两者都不适合)
- 同样的格式
- 不考虑学习者真正在做什么(用语言和在他们的大脑中)
- 学习者从未遇到过的问题
- 有用的信息只在书的前面
- 只要(单一的，简短的)回答
- 只有正确的答案
- 强调不够
- 不是为多用途设计的
下面将详细介绍所有这些内容。
- 检查答案太容易了(用各种错误的方式)
这似乎是一件很奇怪的事情，以这样的事情作为整篇文章的开头就更奇怪了，但我认为这一点清楚地表明了大多数自学材料的最大问题。如果让我描述最糟糕的自学方式，我会是:
-尽可能快地做练习
-尽快检查你的答案
-快速进入下一页(以及下一个点)
-迅速忘记你刚刚学过的内容
有趣的是，这正是大多数自学书籍的设计目的。在课堂上，我可以诚实地说我从来没有这样做过。相反，我做的事情是:
——诱发
-给学生提示，帮助他们想出，开始检查和扩展他们的答案
-让学生自己找到答案(在阅读文章中，在互联网上，在详细的语法解释中，等等)
我不明白为什么这些更刺激、更有效的检查答案的方法不能用在自学材料中。
还有一种情况是，答案键比它们应该使用的更难使用，这再次表明缺乏对学生真正学习的重视。难点在于需要在页面之间快速翻动，以查看“23”。答案键中的B "实际上指的是语言。把“23。“有好几种奶酪可供选择”这句话更容易查，也更有可能帮助学习者记住他们正在学习的内容(而不是永远记住“23 = B”，却不记得它在语言方面的实际意思!)
- 远远超过学生(一生)可能学会的语言
一本相当典型的自学书籍每两页有10到20个新单词或短语，50到100个章节。在花在这样一本书上的时间里，学生们几乎不可能真正学会成千上万个新单词或短语。通过对学习方法的仔细指导、定期复习、其他学习方法的帮助、现实的个人练习、检查进度和保持动力的方法等等，这门语言可能是可以学会的。然而，请参阅本文的其余部分，以了解在平均EFL自学标题中出现这种情况的可能性……
- 很少或没有关于如何使用这门语言的指导(除了使用这本书)
我不认为有任何作者能声称，一本书就能充分地教授语言和交际，让学生在需要的时间里一直保留这门语言和使用它的能力。出于这个原因，也许自学书籍最重要的作用是告诉学生他们还需要做什么才能真正地学习这门语言。即使是像复印页这样简单的东西，让学习者把最有用和最难的语言复制到上面，也至少能让学生真正学到的语言量翻倍。关于如何真正记住他们在书中找到的最有用的语言的一些建议也是如此。在我看来，大多数自学书籍中缺少这样的材料和技巧，说明大多数出版商强调的是“我们想让学生用这本书”，而不是“我们想让学生学”。
- 不教授德赢ac米兰官方可转移的自学技能
如果有什么比让学习者以正确的方式使用一本书更重要的是让他们真正学习语言，那就是书教会学生如何更好地自学。德赢ac米兰官方他们当然不会通过阅读解释、做一个简单的练习、检查答案和快速继续学习来学到任何能帮助他们成为更有效学习者的东西!
- 关于如何选择活动和如何通过这本书工作的一些指导
大约15年前，我第一次看到一些书籍尝试着引导学习者找到适合他们特殊需要的部分。不幸的是，我最后一次看到这种情况也是在15年前，我无法想象出版商是如何决定更好的模式是“从第一页开始阅读，当你意识到它太简单、太难或对你没有用处时放弃”。一个真正愤世嫉俗的买家可能会说，我爷爷曾经对科尔曼的芥末说过，他们知道他们的钱是用那些没有用过的东西来赚钱的。
- 最重要和最不重要的语言/部分没有区别
过去完成时和一般过去时真的都需要两页纸吗?零条件真的应该排在第一条件之前吗?或者仅仅是因为这样做(表面上)更容易计划、写作和编辑?我真的不认为把最重要的语言放在第一位或给它更多的空间会太难，尤其是当更常见和更有用的语言更容易做出现实的例子和练习时。如果作者和编辑真的需要遵循一个过于简单的系统，我是否可以建议至少一个最有用的语言列表，以帮助学习者集中一点注意力?除了对学习者有用外，这张清单还能让编纂者突然意识到，清单上没有的一些语言是多么没用。
- 很少或根本没有检查(实际的)进展
也许自从我开始教书以来，教科书中最主要的改进是回收利用的程度。德赢ac米兰官方不幸的是，大部分都是相当枯燥的书面练习，但这种进度测试和下一单元开始时的简要回顾对于自学书籍来说是完美的，奇怪的是，它们不太可能被找到。
然而，这类练习有一个更大的问题，那就是所谓的“进度检查”实际上并没有检查进度。相反，他们只是测试学生对任意选择的语言的记忆，这些语言是学生被迫学习的。真正的进度检查会让学习者思考一个现实生活中的语言学习目标，并帮助他们检查朝着这个目标的进展。毕竟，这才是“进步”的真正含义。在课堂上，学生可以感受到他们流利程度的提高，如果他们能完成课程，就知道下一阶段的课程即将到来，并得到老师的鼓励等等。在你自己的家里，这些东西都不存在。因此，学习者真的需要帮助来制定现实的目标，并检查他们的进展，以保持他们的动机，并帮助他们把精力集中在最重要的事情上。一本自学书籍完全有可能指导学习者完成这一过程。
- 缺乏刺激的活动
奇怪的是，我们花了那么多精力在计划有启发性的课程上，却很少花精力在安排有启发性的自学上，尤其是当学生已经拥有一群同龄人的所有优势和老师在课堂上督促他们的所有劣势时，在后者的情况下，尝试自主学习的所有劣势。例如，在课堂上听一篇文章之前，通常会花更多的精力来激发学生对一篇文章的兴趣，而不是在回家听一篇文章之前，花更多的精力来激发学生对一篇文章的兴趣，而你可以很容易地说，情况应该是相反的。
- 在演示阶段不需要任何努力
只有最差的老师才会在一节课开始时让学生读一些关于某个语法点的信息(在这样做的时候没有特别的任务)，然后让他们在对面那一页上做相关的练习。然而，这是大多数自学的标准形式。自学材料没有理由不包含发现任务、头脑风暴、测试教学等，我们可以很容易地看到，这些在课堂上更有刺激性，也更有效。
- 很少或糟糕的自由/口语练习
自学书籍最近增加了一些更自由练习的尝试，比如讨论题。然而，如果你没有非常仔细地指导学习者在这样的活动之前、期间和之后做什么，坦率地说，这些只是浪费空间。我也不确定为什么所有事情的讨论问题会是学生自己工作最有用的更自由的实践。例如，与与自己讨论一些事情或向一个零观众回答一个问题这样有点疯狂的活动相比，从头到晚(双方)进行对话似乎更易于管理和现实。排练对话也更类似于我们在现实生活中所做的，因为许多人在进行英语对话之前或之后都会在脑海中进行对话。
大多数自学口语练习的另一个问题是突然从有控制的写作练习跳到完全自由的口语练习。我在课堂上使用的控制式和半控制式口语，比如覆盖一段对话，并试图在你能看到的部分之后继续对话(以任何你喜欢的方式)，在自学中也很容易做到。
- 没有(有用的)写作用途
自学材料很难找到许多让学习者练习口语的好方法，这并不令人惊讶，但更令人失望的是，他们找到的写作的少数用途至少和口语活动一样没有帮助。在我评论过的书中，特别糟糕的例子包括“写下你对这些问题的答案”和“在下面的空间写下你的电子邮件”。两者都没有关于在写作任务之前、期间和之后应该做什么的有用信息，从而使它们对学习真正有帮助，而后者使情况变得更糟，因为作者在页面上有足够的空间来给出这样的建议，但却决定浪费在一些更有用的笔记本或废纸上!
- 假装既适合自学又适合课堂使用(其实两者都不适合)
你不会让学生在课堂上做练习册练习并检查他们自己的答案，你也不会让他们在家做结对演讲活动，所以你为什么要尝试写一本书来同时使用两种语言呢?营销部门可能总是试图以这种方式描述书籍，但即使如此，也不能成为你写一本有讨论问题的书的借口，因为你没有人可以讨论，也没有解释可以阅读，而你却付钱给老师坐在那里看你这样做。
- 同样的格式
如果有一种我几乎总是在课堂上使用的TEFL技巧，那就是在阅读或听力之前做一些预测任务，以使文本更有趣和更容易掌握。然而，我从来没有写过，也从来没有见过在每个单元都有预测任务的教科书，编辑会很快质疑你为什么要尝试这样的事情。相比之下，同样的格式在自学材料中是完全标准的，编辑可能会问你为什么在第三章突然切换到发现的方法。我看不出有什么理由会是这样。
- 不考虑学习者真正在做什么(用语言和在他们的大脑中)
这是我写书时最激动人心的时刻。我一直很讨厌学生们必须把分裂的短语或句子混合在一起的练习。我越来越意识到这种看似不合理的感觉，因为我大脑的一部分反复拒绝在我的书中加入分句练习，不管它有多方便。当我用一些更原始的练习和其他一些常见的TEFL任务来取代拆分句子的任务时，我慢慢地注意到我潜意识里使用的标准是什么。
一些练习，如替换一个错误的单词或在两个令人困惑的选项中进行选择，就像学生们在思考该说什么或检查他们刚刚说或写的内容时所经历的那样。相比之下，一些自学练习与我们实际使用外语时所做的是如此不同，以至于当你想到它们时，你会觉得它们几乎是滑稽的。例如，我最讨厌的自学任务的等效思维过程是“我想知道这五个不相关的结尾中哪一个可以结束我刚刚开始的这个句子”，我想一个语言学习者可能从来没有这样想过。同样，“我能记住我想说的句子中的十个单词，但它们在我的脑海中完全混淆了”，对于另一个常见但毫无意义的自学任务，例句中的单词(完全)混淆了。这种情况尤其不可原谅，因为学生们确实会把成对的单词弄混，所以只有两个单词混在一起供学习者纠正的短语更适合自学，也更容易让作者写出来。
- 学习者从未遇到过的问题
这和上面的类似，但除了与学生头脑中发生的事情无关的练习之外，英语书籍经常包括对学习者从未真正犯过的错误的纠正，适合书中计划的语言点的练习，但学生很少或从未真正在英语中遇到问题，等等。
- 有用的信息只在书的前面
你可能不会惊讶于学习者和老师一样，在开始使用一本书之前很少阅读介绍。如果他们对这本书唯一需要知道的是他们应该从前面开始，在放弃之前尽可能多地读几页，或者他们应该快速地在书的后面检查所有的答案，那就不是一个大问题。然而，如果这本书包含了更多关于如何选择学习哪种语言、如何真正学习这门语言、如何选择有用的目标并检查你的进展等方面的有用指导，如果这些指导只是在书的前面一页一页地翻过去，那么所有这些指导都是在浪费时间和空间。相反，在自学练习的前几页重复这种有用的指导是有意义的，然后在整本书中定期重复同样的提示。例如，你可以在书的开头解释如何根据学习者的弱项选择下一个练习等，在前几页的末尾对同样的事情做一个简短的指导，这样的建议是最有用的，然后在后面重复，比如书读到一半。
- 只要(单一的，简短的)回答
关于自习材料，比如练习册，学生们最常问我的问题是“这个答案也可以吗?”也许50%的情况下，答案是“是的，这也是可能的”。如果学习者真的应该能够自己使用一本书，他们就没有人可以向他们提出这样的问题。因此，对于自习材料的作者来说，一个很好的一般指南似乎是“永远不要或很少写单一答案”。然而，出版业似乎已经决定“总是或通常只有一个答案”是正确的做法。输入两个或三个答案而不是一个答案是很容易的，写这样一个答案键是一个非常有用的方法来检查你所写的问题的适用性-如果有太多可能的答案放入答案键，你几乎应该改变问题。
除了写出尽可能多的不同答案之外，作者还应该包括一些更详细的答案，解释为什么某些答案是正确的，以及为什么学习者可能认为的其他答案是错误的。例如，你可以让学习者用基本答案键检查他们的多项选择题答案，然后让他们在用详细答案键检查之前检查他们是否知道为什么所有其他选项都是错的。这些详细的解释不仅能回答学生们真正关心的问题(在某种程度上，没有老师是很难做到的)，还能让学生们更容易记住这门语言，这也是大多数自学材料的主要目的。我从来没有见过一本书有单独的详细答案。
- 只有正确的答案
自主学习的学习者不仅需要被告知“I look forward to hear from you”是正确的，而且还需要被告知“I look forward to hear from you”是不正确的，例如在正确答案后面写“(而不是I look forward to hear from you X)”。这有助于弥补没有人告诉他们什么不能写。此外，它使学习者花更多的时间思考他们的答案(他们可能完全是靠运气得到的)，对于敏锐的学习者来说，这是一个非常值得学习的额外东西。
- 强调不够
对于学生跳过书中有用的建议等的一个解决方案是简单地使用下划线、粗体等来突出这些说明中的关键词。所有大写的单词，感叹号甚至表情符号都可以帮助学习者确保不会错过最重要的部分，并增添一种友好的语气(只要不是一本关于学术语言的书，在这种情况下，学习者在自己的论文中可能会试图复制那种写作方式!)以这种方式强调也有助于解决一个明显的事实，即英语学习者很难完全理解英语建议，特别是当学生在没有老师帮助的情况下独自阅读时。
- 不是为多用途设计的
如果你仔细选择了最有用的语言，设计了最好的练习，那么这些练习都应该足够好，可以多次使用。然而，我从来没有见过一本书建议学习者用铅笔写或只在笔记本上写，这样他们可以稍后再试。可打印的电子书在这方面有优势，但它仍然值得促使学生多次使用页面。例如，你可以有一些真正为多种用途而设计的页面，例如一个自我分析表，供学习者判断自己的口语或写作，上面写着“可复印的表”。
我计划写一篇更积极的第二篇文章，提供更多的解决方案，但与此同时，你可以看到我第一次尝试想出更好的东西真正学习最有用的电话用语．