关于剑桥第一证书的25件蠢事

简介:剑桥需要改变FCE中25个不合逻辑的部分，与此同时，老师和学生必须应对。

由:亚历克斯案件

观众:所有

访问:公共

类别:V德赢

主题:考试陷阱和技巧

第一个发表:2016年7月10日

最后的编辑:2021年12月22日

尽管我不得不重做我所有的FCE材料，我还是很期待2015年剑桥第一证书考试的更新，因为我能想到一大堆需要改变的东西。虽然他们确实解决了一些问题，但不幸的是，他们引入了更多的随机性。以下是关于当前版本的FCE的25个最愚蠢的事情:

关于FCE口语的愚蠢之处

雅思考试的区别

剑桥大学还负责雅思考试的发展，所以他们为什么不能决定是两到三个考生一起(FCE)还是单独(雅思)，让一个考官带着录音机在房间里检查他们的表现(雅思)还是两个考官在房间里(FCE)，做一个一分钟的对比两张照片的迷你演示(FCE)还是一个一到两分钟的基于书面主题表的演示(雅思)?如果没有科学的方法来确定这些东西是否比其他的更好，我们只能得出这样的结论:整个测试完全是随机的。

当有一个更通用的国际英语版本时，英国英语

甚至英国人有时也会说“apartment”，那么为什么FCE坚持问“你住在房子里还是公寓里?”同样，“go on with”而不是“get along with”，还有很多其他的用法。

中断的数量

我告诉学生，被打断是一件好事，因为这意味着他们有很多话要说，而不是一直停顿。然而，对于学生来说，如果有一半的时间他们说到一半就被打断，他们就很难保持动力和信心。在最新版本的考试中，这种情况更加严重，在口语第一部分的结尾，口语第二部分的两个部分，以及口语第三部分的两个部分，都有可能被打断。

关于FCE口语第一部分的一些愚蠢的事情

现在只有两分钟来了解第一部分的两位候选人

口语部分(个人问题)是当前版本考试中缩短的众多部分之一。没有人喜欢长时间的考试，但在这种情况下，如果一个考生得到了一个他特别喜欢的问题，或者有一个复杂的答案，这意味着另一个考生有大约30秒的时间来适应说话，然后再进入口语第二部分中极具挑战性的任务——描述两张照片。我知道剑桥大学想要缩短口语考试的时长，以减少成本，从而赚更多的钱，但他们难道不能这样做吗?不是每场考试都有两个考官，而是把考生的声音录下来，供考官闲暇时听吗?

关于FCE口语第二部分的愚蠢之处

对比两张照片

用一分钟时间独自比较两张照片绝对是有史以来最不现实、最毫无意义、最随机的说话任务。在现实生活中，当我们谈论照片时，我们当然不会比较它们。除了剑桥考试，我怀疑世界上有超过0.1%的人一生中做过这样的事情。

一分钟完成两项任务

流利或训练有素的学生可以轻松地比较和对比两张超过一分钟的照片。所以，我想不出有什么好的理由，为什么剑桥大学坚持在这60秒内给考生布置第二个问题，尤其是考生已经在口语第一部分回答了类似的个人问题。为了帮助他们知道什么时候应该转向第二个问题，我有时会训练我的学生在40秒结束时多多少少能知道。然而，这真的是对课堂时间的一种痛苦的浪费，因为能够估计你已经说了多长时间并不是他们在FCE之外所需要的技能。

只有口语第二部分的第二部分写在照片上

很好，学生们不必再记住口语第二部分的第二个问题了，因为它写在两张照片的上面，但现在我发现他们更有可能直接进入问题的那一部分，而忘记了(主要的，更重要的)比较和对比任务。这个任务也应该把比较/对比的部分写在上面。

关于照片的简短问题

当一个人在一分钟内艰难地比较和对比两张照片，并回答一个与之相关的随机问题时，他的另一半会得到一个更随机的问题，比如“你更喜欢哪种假期?”或者更糟的是，“你喜欢去乡下度假吗?”他们通常不需要听他们的搭档比较照片，甚至不需要看照片来回答问题，他们在考试的其他地方也会遇到类似的问题，当他们开始描述两张不相关的照片时，他们的答案很快就会被忘记，所以这个问题似乎没有任何意义。通常唯一的结果就是考官又有机会打断考生，如果他们的回答持续了大约半分钟。

关于FCE口语第三部分的一些愚蠢的事情

两分钟，然后一分钟讨论口语第三部分的问题

在口语部分的第三部分，学生们会得到一个简单的思维导图，中间有一个问题，围绕它有五个子话题。例如，可能会有“为什么人们要乘坐这种交通工具?，边上有“出租车”等字样，或者“应该对塑料袋征税吗?”，其中“环境”是五个小主题之一。学生们过去常常在管理时间上遇到困难，他们必须讨论所给出的每一件事情，然后在三分钟内一起做出决定。因此，用两分钟讨论每个子主题，然后用一分钟作出决定的新制度似乎更有意义。然而，在现实中，这往往比只有一个三分钟的时段更糟糕。首先，在面试官明确要求求职者在两分钟内讨论五个选项的情况下，面试官没有给求职者足够的时间来完成面试要求的事实就更加突出了(并没有让他们放心地说不需要完成任务)。因此，那些没有接受过密集培训的学生可能更倾向于直接做决定。如果他们犯了这个(很自然的)错误，那么当他们被要求在一分钟内做出决定时，他们就完全无事可做了。即使他们在最初的两分钟内设法不做任何判断，在最后的一分钟内，他们也很可能有额外的时间，因为他们的观点与他们的伴侣完全相同。 As they have already discussed all the options in the two minute task, it’s even less obvious than it used to be how they can fill in the rest of that one-minute period (as I believe they are supposed to do).

不询问学生的决定

大约20年前，当我第一次开始教FCE时，我德赢ac米兰官方总是问学生“你们的决定是什么?”当他们完成口语第三部分时。这就产生了一些有用的语言，比如“我们还没有决定，但是……”更重要的是，它让之前的三分钟说话看起来没有那么毫无意义。不幸的是，考官似乎不再问这个问题了。

关于FCE写作的愚蠢之处

几乎没有符合学生真实英语写作的任务

学生们可能需要写一些在FCE课外写作中出现的体裁，例如英文求职信、非正式电子邮件、论文或报告。然而，考试任务正变得越来越不像他们在FCE之外使用的现实版本。也许1%的人会用英语写亚马逊或TripAdvisor的评论，但FCE任务与现实生活中的使用无关。我的学生都不会在FCE之外用英语写一篇文章。请参阅下面的内容以了解更多信息。

必须写一篇文章

FCE曾经强迫学生学习并奖励他们掌握的现实生活中最有用的英语之一是如何写电子邮件。然而，电子邮件和信件任务现在是可选的，甚至可能根本不会出现(因为写作第二部分的三个选项可能只是一篇评论、一篇文章和一份报告)。相反，在《写作第一部分》中，我们现在看到了一种课堂之外不存在的写作风格，而且是一种非常不切实际的写作风格。更重要的是，论文是一种具有大量文化差异的体裁，如果采用盎格鲁-撒克逊写作模式，一些学生就会自动处于不利地位。

不同的任务之间的区别越来越小

在第一部分中，除了必须写一篇文章外，报告、文章和电子邮件任务变得越来越像论文。请参阅下面的详细信息。

没有必要或可能的计划

基本上所有的任务都有三个问题，可以在主体的三个段落中回答。这就剥夺了教授计划过程的动力，而计划过程是学生在现实生活中写作中最重要的事情之一。这也意味着，学习真实体裁的固定段落结构，如“为什么我想要这份工作/为什么我很适合这份工作/有空缺”，只会让学生在考试中感到困惑，导致FCE和现实生活的另一个分离。

写作任务的背景

大概是为了弥补这一事实FCE考试任务不匹配容易想象类型的现实生活中的英语写作,FCE考试任务通常有某种上下文添加如“你一直在谈论…在课堂上和你的老师问你……”试图想象一个课堂讨论思考这篇文章之前的任务是更加混乱不仅仅是“请写一篇关于…”,没有背景的其他任务更有用的或现实的。究竟什么是“大学杂志”?哪些网站会征求文章和评论，而且只刊登最好的?究竟为什么会出现“该报告将出现在大学英语杂志上”的情况?什么样的杂志会发表报道?

关于FCE写作第一部分的愚蠢事情

这两点你必须写在你的文章

2015年FCE考试最大的变化是写作第一部分的作文取代了信件或电子邮件。他们还改变了作文的内容，增加了两个小题目，并留出空间让你自己选择第三个小题目，并强烈要求你在答案中涵盖这三个小题目。在一篇文章中已经有两个建议的主题，听起来应该使计划和写作更容易。事实上，这让计划和写作变得更加困难，因为你绝对必须写这些东西。它有时也使你很难或不可能写出你对给定话题的真实观点。例如，如果主题是“动物权利”，而你必须写的两个子主题是“动物的痛苦”和“同情心的教育”，这使得你几乎不可能决定采取已经过分强调动物权利的观点，你几乎被迫给出相反的观点——或者至少如果你这样做可能会更快地完成。德赢ac米兰官方

第三点是你们要写在文章里的

有一个你可以写的第三个子主题似乎是一个合理的想法，但必须包括第三个主题，但在选择它时没有任何帮助，这是什么哲学?更糟糕的是，两个最简单的子主题通常已经包括在内，你没有绝对自由选择第三个主题，因为这通常是由哪个观点更容易写决定的。

关于FCE写作第二部分的愚蠢之处

个人报告

旧的FCE报告任务的一个难点是，学生们必须编造虚构的调查结果，与同学的对话等，以获得足够的数据，以放入他们的报告中，比如，大学生房间里最好的休闲活动。然而，这至少让他们写的东西有点像现实生活中的报告。相比之下，一个更近期的任务，如“写一份关于你所做的兼职或假期工作的报告”，对我来说听起来不像一份报告。如果是这样的话，它就相当于小学读书报告的水平，所以没有固定的类型特征，我们可以有用地教给我们的学生。

一个应用程序信

上次有人寄信是什么时候?我们不确定学生们会因为“请查收附件”而不是“请查收附件”而被扣分，但我们知道，如果我们教他们这门语言，他们不太可能在现实生活中使用这门语言。

邮件没有最重要的功能

我刚刚为商务英语课列了一份关于这个主题的重要电子邮件语言清单。在电子邮件正文中，最有用的语言往往是请求、回应请求、询问和提供信息以及做出安排。在FCE测试中，这些功能远不如给出建议常见，最近甚至还不如给出意见。

文章并不是真正的文章

“你认为什么东西对小孩子来说是重要的，为什么?”“一篇文章?这基本上就是另一道(几乎)论述题。

不切实际的评论

在我的学生将来发表英文评论的可能性不大的情况下，几乎可以肯定的是，所有提交的评论都会在IMDB.com上发表，比如电影评论。在这种情况下，对你如何计划你的评论没有任何限制，对你写什么没有任何限制，也没有理由不应该写一个完全负面的观点。这些关于FCE的评价都是不正确的。

关于FCE英语使用的愚蠢的事情

随机语言点

“Get/ Have something done”，间接引语，第三和混合条件、动词模式等都是迟早要学习的有用点，但它们真的像这么多FCE测试所显示的那样是优先考虑的问题吗?首先，越来越多的人强调FCE是一种沟通测试，这意味着要主要涵盖引起误解的语言点，但事实远非如此。例如，动词模式在交际中真的很重要吗?除了少数形式不同意味着意义不同的情况(“stop to do”和“stop doing”等)?副词搭配也是如此。

动词短语的学习方法

在FCE水平(高中高级或低高级)的学生可能应该开始学习一些动词短语，但FCE在任何方面都没有帮助。我这样说是因为剑桥大学并没有真正优先考虑最常见和最有用的动词短语，并且没有一个限制列表，让学生可以集中精力好好学习。这意味着在考试中有用的动词短语有几百个候选词。学习所有这些都不太可能是对他们时间的最佳利用，无论是对他们的语言发展还是在考试中获得更好的分数(考虑到只有少数几个问题中有动词短语)。