促进动力的策略

[Shawz101]

我如何在EFL课堂上促进动力？

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作为外国的英语老师，英语不是主要语言，因此，学生（随着他们的年龄增长）的兴趣，兴趣会耗尽。

[Probus]

1.在我的教学时代德赢ac米兰官方，我从未经历过这种现象。是什么让您认为学生的兴趣耗尽？

2“学生，S”？

英语真的是您的母语吗？如果没有，请更正您的个人资料中的信息。

[Jutfrank]

您在这里问一个大问题，一个简单的答案是：找出激励他们的原因！请记住，出于不同的原因，动机非常个人化，您的特定学生具有不同的动力。

您可能想开始阅读有关ESL背景下动机主题的一些广泛文献。

[5JJ]

作为外国的英语老师，英语不是主要语言

您的第一个条款应遵循“我”。您的子句之间没有连接。

英语不是主要语言，因此有各种各样的兴趣

您需要半彩或完整的停止语。

来自学生s，s

随着年龄的增长，这种兴趣耗尽。

消耗是一个瞬态动词。

[Probus]

消耗是一个瞬态动词。

我也这么认为，但是显然那些牛津大学不同意我们。

它们的定义为：数量或数量下降，他们的例子是“供应正在耗尽快”。

[Dorothyramey]

作为外国的英语老师，英语不是主要语言，因此，学生（随着他们的年龄增长）的兴趣，兴趣会耗尽。

是的，这是真的。但这并不罕见，在他们看来，学生通常没有动力和分心。您需要从目标开始。没有目标的学生/学习者没有动力。询问学生他们想学习什么英语。特定目的（例如，通过考试或与外国朋友进行交流）和特定目标，然后围绕该目标构建动机。

[Shawz101]

好吧，以我目前在另一个国家教书的经验，英语现在已成为国家课程的一部德赢ac米兰官方分。因此，目前的学生正在研究它，或者我应该说别无选择，只能研究它。随之而来的是，学生甚至不用学习。

所以我想我应该问，有什么策略可以促进动力？有人有想法吗？不必与英语主题有关。

[Shawz101]

是的，这是真的。但这并不罕见，在他们看来，学生通常没有动力和分心。您需要从目标开始。没有目标的学生/学习者没有动力。询问学生他们想学习什么英语。特定目的（例如，通过考试或与外国朋友进行交流）和特定目标，然后围绕该目标构建动机。

我要说的是我有两个目标：首先是让学生看到英语在全球范围内的有趣和重要英语，因为英语被认为是“世界国际语言”，第二个是提高学习英语的学生的沟通能力。