电子邮件是可选的——你可以跳过它,甚至不需要登录你的谷歌账户就可以完成调查。
第2组中的这个问题似乎不必要地相互排斥:
我的学生可以自愿回答,我不要求我的学生提供答案
在我的课堂上,学生们可以自愿回答,不过如果没有人回答问题,我最终会叫别人来回答。
我不确定你在这里指的是什么,或者你如何定义“公平”:
我所有的学生都有公平的演讲练习机会
我同意Jutfrank关于让我们对第一个问题集进行疯狂概括的评论,尽管我也发现第四个问题集特别过度概括。学生们的自信、性格类型和天生能力各不相同。有些学生在课堂上从不说一个字,而有些学生你有时不得不压制他们,只是为了给其他人一个参与的机会。
这在很大程度上与性格类型(内向和外向)以及语言学习有关。一个害羞的学生即使在用母语说话时,在群体环境中也会紧张和焦虑。
我曾经有一个学生,他几乎说不出一句可以理解的英语句子,因为他的发音很糟糕,而且完全不懂英语语法,但他毫无顾忌地以每小时90英里的速度说话,几乎不间断,他显然认为自己的流利程度达到了母语水平。他只是想说话,似乎并不特别在意别人是否理解他。
当没有人听懂他的话时,他似乎真的很困惑。他也不关心拼写问题,认为任何人都可以听出他想写的东西,即使拼写错误。有时候,我真希望自己能有他那样的自信。其他时候,我焦急地等待他的下一次暂停呼吸。
另一位女士可以很清楚地说出英语,只有偶尔(和小的)语法错误——当她选择这样做的时候。然而,她真的只是想让我给她提供无尽的工作表和家庭作业,尤其是写作作业。要让她真正使用她出色的英语就像拔牙一样困难。