我认为，在参加雅思，剑桥第一证书和布拉斯的演讲考试时，学生要做的三个最重要的事情是：
1.（真的）交流
2.大声思考
3.反应如果您在L1或课堂上被问到相同的问题
实际上，这三个都是相关的，甚至实际上只是最重要的一个方面 - （实际上）交流。在更详细地查看真实的沟通之前，我将以相反的顺序查看它们。
反应如果您在L1或课堂上被问到相同的问题，您将如何
请注意，这并不意味着您在L1中说的话，因为有很多不可翻译的事情。也存在文化差异，例如说英语的人比许多其他语言的人付出更多的努力，以避免使用他们使用的语言重复。这就是为什么我写了“反应你会如何……”而不是“说你会的……”一个很好的例子是我的建议：“学生问我的答案多久？”如果有人问你“你有一个大家庭吗？”在演讲考试之外，您不太可能回答“是”或“我有两个哥哥和一个妹妹。我的长大兄弟叫约翰，他喜欢法拉利F1团队……”，学生也不应该在演讲考试中做任何事情。这通常与“（真正的）交流”点有关，因为这两种响应（尤其是“是”）的确是他们要求的答案，因此并非真正的交流。同样，一个对“您在学校度过了美好的一天？”的少年做出回应。实际上，“是”试图避免交流任何东西！
另一个例子是形式。Even Academic English exams like IELTS don’t specify a level of formality, and students are much more likely to make the mistake of using overformal written forms than to do the two informal language slips which really do cross a line – offending the examiner and swearing. As students are unlikely to do those two things in class either, just keeping this “React how you would…” tip in mind should deal with formality problems at both ends.
Students also often ask me “What should I do if I couldn’t answer the question even in Spanish/ Japanese/ Korean/…?”, to which my answer is “Say so, just as you would in Spanish/ Japanese/ Korean/…, or if your classmate asked you the question”. Which leads us onto my next point…
大声思考
另一个文化上的差异是在对话中认为有多少沉默被认为是可以接受的。例如，与日语和芬兰语者不同，说英语的人倾向于将沉默降至不到一秒钟，尽管地区和演讲者之间的差异很大。然而，对于讲话考试（和国际交流），将沉默视为失去的沟通机会比文化差异要有用。Rather than filling silence with generic and repetitive phrases like “Let me think” and “Let me see”, students should simply think aloud, communicating that they are thinking “I’ve never thought about that before” and “If the question means… then…”, adding a “but” plus an attempt at answering the question to the former.
（真的）交流
以及上面关于真实交流的技巧，学生应：
- 在（潜在）理解问题（例如“我不了解问题的最后一部分”，而不是“我不明白”和“你说的'mamble'，我没有抓住了”而不是“赦免？”
- 只有在他们说的话会导致沟通崩溃时纠正自己
- Not tell the examiner anything they are likely to know, for example saying “I’m going to talk about what I did with my parents on my tenth birthday” rather than “I’m going to talk about a celebration” (which the examiner knows because it is written on the card) in IELTS Speaking Part Two.
- 不要只是为了使回答问题变得更容易。
警告
警告1
也许我从学生那里得到的最困难的问题是，他们应该促使自己在演讲期间使用更多的高级语言，例如短语动词。由于大多数学生中的大多数至少与其他重要因素一样流利，例如准确性和复杂的语言，因此我认为要尽可能清楚地传达他们的想法，足以在考试中专注于他们。无论如何，演讲考试越来越多地朝着描述高水平的扬声器方面的方式，而不是用语言做什么，而不是它的复杂程度。但是，有一个例外，包括与他们自己年龄的人聊天，但往往与基本语言良好沟通的学生流利了。这是在年轻时（例如在国外长大）在谈话主题有限的时候捡起大部分语言的人中最常见的。一小群学生可能应该有意识地推动自己在演讲期间使用更复杂的语言。
警告2
专注于沟通也是决定课堂上应该教的内容的好方法，在这种情况下，沟通主要是指语言，可以帮助学生说出他们以前无法说出的话。但是，课堂讲话也是学生推动自己使用更复杂语言的好时机。也可以是值得的学生，他们能够努力减少基本语法错误的数量，这意味着他们真正知道并且可以轻松纠正他们的写作。因此，本文的三个技巧主要限于考试期间的实际限制，尽管考试前的最后几次练习也应以相同的方式进行。